REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGOGICO “ RAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARA” CATEDRA: GEOGRAFIA ECONOMICA Y SOCIAL DE VENEZUELA

CUADERNO PEDAGÒGICO

PROF: EFREN RODRIGUEZ

BACHILLER: JHOLIANA VARGAS C.I: 18231190

Eje Temático:. Unidad básica: diagnóstico geopedagògico e interpretativo del nivel de formación del estudiante Tema de la Clase

Expresión Gráfica de la Clase

Aprendizajes Obtenidos

Saber leer y escribir para aprender e interpretar la realidad socio geográfica

Contenidos • • • • •

Manejo de vocabulario geográfico Habilidades pedagógicas para la explicación de contenidos en el aula Dominios conceptuales propios de Elementos cartográficos Uso, manejo e interpretación de los mapas en el aula

Síntesis Conceptual de la Clase mediante el uso de ejemplos cotidianos se conceptualiza y relaciona la ubicación de Venezuela en el mundo y del planeta tierra en el universo junto con sus diferentes movimientos etc.

Estrategias de Aprendizaje •Uso de la experiencia cotidiana como elemento mediador entre alumnos y profesores. •Trasmisión de conocimientos usando ejemplos simples: se invito a una compañera a reproducir los movimientos de translación y rotación de la tierra junto con el profesor. •Uso adecuado de la improvisación ante la ausencia de material didáctico. • la actualidad como tema generador de dinámica en la clase.

luego de un proceso de revisión interna actualizo mi información previa relacionada a diversos temas de importancia, como el del auge del virus h1n1 y el dengue en nuestras comunidades y la relevancia que tiene la prevención cotidiana etc. gracias a ello puedo ampliar mi visión acerca de la compleja realidad q vivimos, a su vez refresco mis conceptos básicos sobre la geografía.

¿Como me sentí en Clase? Muy interesada por escuchar lo que el Prof. planteaba en la clase, además muy relajada.

Eje de Intelección

Áreas: •Geografía •Historia •Economía •Astrología •Salud •Prevención •Planificación

Evaluación - Hallazgos

Producir un trabajo libre que demuestre su nivelación teóricametodológica y de manejos de habilidades para el trabajo en el aula y el aprovechamiento de la lectura y escritura como herramienta para la investigación y organización del pensamiento

Aspectos a Mejorar

me resulta necesario mantenerme mas informado en cuanto a temas de actualidad y problemáticas de índole mundial que a su vez afectan e influyen directamente en el día a día de nuestro país.

El petróleo como hecho geopolítico

Eje Temático:. Unidad 1: la mundialización: perspectiva conflictos e intereses. Tema de la Clase

Expresión Gráfica de la Clase

Aprendizajes Obtenidos

Estrategias de Aprendizaje

Se entiende a Venezuela como la fracción de un conjunto regional dentro de un macro conjunto mundial, integrada a un proceso de globalización y dependiente como país petrolero de la fluctuaciones en la dinámica internacional de los precios, la situación de geoeconómica y social de Venezuela se encuentra plenamente relacionada con las diversas situaciones presentes en el ámbito internacional y su dinámica

Venezuela en el contexto geeconómico mundial Contenidos • • • • •

Bases teóricas-metodológicasconceptuales de Globalización y su impacto en Venezuela Localidades geodependientes Trascendencia de la enseñanza de e el contexto educativo Sistema económico mundial

Síntesis Conceptual de la Clase Se comprendió la relación de Venezuela en el ámbito internacional tomando en cuenta el criterio de conexión, a sabiendas de que Venezuela no se encuentra aislada de la dinámica geoeconomica i internacional.

•Trasmisión de conocimientos usando ejemplos simples: se invito a una compañera a reproducir los movimientos de translación y rotación de la tierra junto con el profesor. •Uso adecuado de la improvisación ante la ausencia de material didáctico. •Uso de la experiencia cotidiana como elemento mediador entre alumnos y profesores. • la actualidad como tema generador de dinámica en la clase.

¿Como me sentí en Clase? Cómodo y mas confiada, ya comenzamos a entrar en materia, la participación aunque algo pobre promete ser mayor

Eje de Intelección

Áreas: •Geografía •Historia •Economía •Astrología •Salud •Prevención •Planificación

Evaluación - Hallazgos

Redactar una comunicación escrita no mayor a 3 cuartillas que contenga: •Contextualización del Problema •Demostración partir de cuadros, lecturas y mapas un análisis escrito.

Aspectos a Mejorar

Mayor participación de todos los alumnos, la dinámica en clases es de vital importancia cuando se abordan setos temas.

Eje Temático:. Unidad 3: tiempo- espacio, sociedad, naturaleza visto desde la escala dinámica Tema de la Clase

Expresión Gráfica de la Clase

Organización natural y geoeconómica de Venezuela Contenidos • • • • • • • • • • •

Marco fisiográfico-recursos Organización espacial en el tiempo (de a lo petrolero) Población-sociedad Crecimiento población Concentración población Fuerza de trabajo activa e inactiva Población por sexo y edad Indicadores sociales Costo de la vida e inflación Las Misiones

Estrategias de Aprendizaje • • •

Síntesis Conceptual de la Clase Es presentado un esquema didáctico donde pudo explicarse el criterio de conexión en los fenómenos geográficos y su trascendencia a través del tiempo, sus impactos e implicaciones

• • •

Trabajos prácticos en el computador Desarrollo de ejercicios de aplicación en el aula Análisis e interpretación de cuadros, gráficos y modelos geoeconómicos Ejemplos para el desarrollo de la síntesis natural del espacio Manejo y elaboración de mapas Construcción Cuaderno Pedagógico

Aprendizajes Obtenidos

Importancia del principio de conectividad para abordar y entender el desarrollo de los fenómenos sociales tomando en cuenta q ningún fenómeno esta aislado. Refuerzo del conocimiento previo acerca de la estructura económico social de Venezuela a través del tiempo. Recordar que la interdisciplinariedad y la transdisciplinariedad son los ejes que fundamentan el estudio de la geografía actual.

¿Como me sentí en Clase? Sinceramente esta clase estuvo exquisita, el Prof. maneja muchos ejemplos.

Eje de Intelección

el profesor se maneja con ejemplos de actualidad para activar nuestra curiosidad acerca del comportamiento de los fenómenos socio geográficos que afectan a Venezuela y al mundo, haciendo uso de categorías que juegan un papel importante para su comprensión

Áreas: •Geografía •Historia •Economía •Astrología •Salud •Prevención •Planificación

Evaluación - Hallazgos •

Desarrollo de dos (2) prácticas donde se demuestre el dominio del tema y sus implicaciones teórica-metodológica y pedagógica 1. Practica 1. Establecer la síntesis natural de un subespacio o espacio global del país, que contenga (Geología, relieve, suelo, clima, hidrografía, vegetación y actividades económicas. (10 %) 2. Practica 2. Establecer las diferencias geoespaciales de Venezuela en el tiempo y el espacio (10 %)

Aspectos a Mejorar

Manejo de contenidos, asistencia, responsabilidad.

El petróleo como hecho geopolítico

Eje Temático:. Unidad 2: espacio planificación y desarrollo Tema de la Clase

Expresión Gráfica de la Clase

Aprendizajes Obtenidos

Nuevas relaciones Estado-Sociedad-Espacio Considero a partir de este momento que la debida planificación es el pilar fundamental del desarrollo de cualquier nación. Darle importancia a la participación activa como motor de la transformación que todos queremos

Contenidos • • • • •

Proyectos y planes del Estado en materia de planificación del espacio Formas de organización Comunitarias: Consejos Comunales, Comunas y otras. Dependencia o autonomía económica La geometría del poder Socialismo y democracia ¿Antagonismo o complementariedad?

Estrategias de Aprendizaje • •

Síntesis Conceptual de la Clase Revisión de los planes estratégicos de la nación en materia de desarrollo integral, se aborda el tema de la planificación en el área de geografía y la visión geo histórica del desarrollo.

•

•

Estudio de los basamentos jurídicos que implican el orden comunitario y espacial del país. Manejo de datos estadísticos de exportaciones e importaciones tradicionales y no tradicionales Elaboración de cuadros comparativos teórico-prácticos entre socialismo y democracia. Coincidencias y desavenencias. Construcción Cuaderno Pedagógico

¿Como me sentí en Clase? Me sentí agradada porque cada día descubrimos mas cosas y eso es muy bueno.

Eje de Intelección

se pretende dar una explicación de la estructura nacional en función del plan Simón Bolívar , resaltando el papel de las unidades comunales como representantes del poder de la participación, para finalizar abordamos la critica, reflexión y planteamiento de posibles soluciones de los principales problemas que afectan al país.

Áreas: •Geografía •Historia •Economía •Astrología •Salud •Prevención •Planificación

Evaluación - Hallazgos

Aspectos a Mejorar

Participación y asistencia •

Organizar, de manera sencilla y descriptiva, una propuesta de investigación del lugar donde vivan a partir del diagnostico comunitario y presentar los resultados en una taller de trabajo publico. (5%)

60

1998

50

1999

40

2000 2001

30

2002 20

2003

10

2004

0

2005

Léxico El resto.

Entre 9,9% y 5%.

500000 400000 400

Transporte Almac. Y Comunicación

350 300 250

Industria Manufacturera

200 150 100 50 0

Otros Servicios, Financieros e Inmobiliarios Com ercio Mayor/Detal

1998 1999 2000

300000

2001

200000

2002

100000

2003 2004

0

2005

Nuevo Ordenamiento Territorial

Eje Occidental de para la Desconcentración Eje Oriental para la Desconcentración Eje Norte Llanero

Red Ferroviaria Mercados Principales Áreas de Influencia de los mercados principales

Eje Orinoco-Apure

EL NUCLEO DE INVESTIGACION DIDACTICA INTEGRADA DE LAS CIENCIAS SOCIALES (HISTORIA Y GEOGRAFIA) PRESENTA

SINTESIS NATURAL DE VENEZUELA

Instituto Pedagógico de Maracay Departamento de Ciencias Sociales Octubre, 2008.

República de Venezuela Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto Pedagógico Experimental Libertador “Rafael Alberto Escobar Lara” Departamento de Ciencias Sociales Maracay Núcleo de Investigación Didáctica Integrada de las Ciencias Sociales (DICS)

Geografía Económica y Social de Venezuela Prof. Efrén Rodríguez Octubre, 2008

Venezuela en América del Sur

Estados, capitales y principales ciudades

CUENCAS PETROLERAS

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CUADERNO PEDAGÒGICO PROF: Efrén Rodríguez

BACHILLER: JHOLIANA VARGAS C.I: 18231190