El aceite fabuloso

La idea de la infografía es una ilustración central con el plano del banco y ciertos gráfico estadísticos y de horario, etc. Con un apartado de las 4 trampas que ...
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TODOS LOS TEXTOS SON SIMULADOS, TAMBIEN LAS IMAGENES SON SOLO FIGURATIVAS

El aceite fabuloso

Entre Agadir y Essaouira, al sudoeste de Marruecos, se extiende una vasta llanura seca y árida poblada por unos arbustos espinosos y fuertes, viejos árboles que velan por la supervivencia del suelo. Es el argán, de cuyo fruto se extrae el aceite que ha dado vida a estas tierras y a sus gentes desde tiempos inmemoriales.

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El aceite de argán se produce en varias cooperativas de mujeres en la región. La mayoría de las labores son intensivas para la extracción del aceite, como remover la pulpa (que se utiliza como comida para los animales) y machacarlas entre dos piedras como nueces. Posteriormente, se sacan las semillas y si se trata de aceite de uso alimenticio, se tuestan. Esto le da un sabor distintivo al aceite.

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Aceite de Argán [editar] Argán al norte de Taroudant El aceite de argán se produce en varias cooperativas de mujeres en la región. La mayoría de las labores son intensivas para la extracción del aceite, como

1990

Los franceses dieron por homologada la total y plena independencia de Marruecos en marzo de 1956. En abril los españoles también la reconocieron

Aceite de Argán [editar] Argán al norte de Taroudant El aceite de argán se produce en varias cooperativas de

de Argán 1990 Aceite Argán al norte de Taroudant

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de Argán 1990 Aceite Argán al norte de Taroudant

El aceite de argán se produce en

1999

La Unesco incluyó estos bosques en la Red de Reservas Mundiales de la Biosfera, por el importante papel que juegan en el mantenimiento de la balanza ecológica

de Argán 1990 Aceite Argán al norte de Taroudant

El aceite de argán se produce en

Como ya aclare en la volanta esto es solo un boceto, los textos son simulados y las imágenes son solo de ejemplo, tiene un partido conceptual elegido pero no es algo que se pueda percibir de momento, por ahora es solo la organización de las imágenes y los panes de texto que explican dichas imágenes, un recorrido de lectura y una linea de tiempo

Memoria/Explicación El partido conceptual que tomé es el de explicar la información desde el punto de vista de los ladrones que desarrollaron el plan. O sea explicarlo del modo en que planearon el asalto desde adentro. Comencé haciendo un gráfico axonométrico algo como se ve en la imagen1 y mientras lo desarrollaba se me ocurrió plantearlo con un lenguaje más pertinente, algo más cercano al plano arquitectónico como los que se usan para desarrollar este tipo de planes complejos como en la imagen2. La idea de la infografía es una ilustración central con el plano del banco y ciertos gráfico estadísticos y de horario, etc. Con un apartado de las 4 trampas que pusieron los ladrones para retrasar la persecución de la policía. El gráfico horario con acontecimientos del hecho tiene una morfología adecuada para que se vea de manera sencilla de que estoy hablando, con una forma circular como cualquier reloj.

imagen1

imagen2

CAJAS ABIERTAS

Clientes Empleados Banco Rio Ladrones

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Las 4 trampas

19.15hs.

00.20hs.

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la pobreza engendra pobreza Sin intervenciones fuertes y diferenciadas,

CONFORT

Hay sillas de terciopelo, salas especiales para aprender música, plástica y química, una sala con lokers para cada docente y un natatorio. (Diego Díaz).

CONTRASTE

La escuela Granaderos de San Martín, en Belgrano, ofrece el modelo perfecto. (Diego Díaz)

Un análisis de las condiciones en que deben estudiar los chicos de las zonas más desfavorecidas muestra que las acciones tomadas por todos los gobiernos porteños entre 2002 y 2008 para reducir las desigualdades educativas no hicieron otra cosa que agravarlas.

Barrios Pobres

Incriptos y e n l i s ta d e

espera

LUJO

El enorme edificio de estilo francés tiene pisos de roble, cuatro patios cubiertos y descubiertos, una cancha de fútbol y un gimnasio de esgrima. (Diego Díaz)

Alumnos por aula año 2008. Alumnos trasladados a otras escuelas por falta de cupo.

Districtos escolares más RICOS. Districtos escolares más POBRES.

PRECARIEDAD La escuela 12 “José Rodó”, del Bajo Flores, carece de los recursos básicos para la enseñanza. (Andrés D´Elía)

CONDICIONES CONGLOMERACIÓN

El patio cubierto funciona como gimnasio y como comedor. Los despachos están separados por muebles y la biblioteca también es la sala de maestros. (Andrés D´Elía)

Allí cursan la primaria 874 chicos en salones con tablones rotos, sin estufas ni ventiladores, sin vidrios en las ventanas ni puertas en los baños. (Andrés D´Elía)

Multa

Incriptos y e n l i s ta d e

espera

13.768 15.000

10.000 9.300

superpobladas

superpobladas

Aulas

Alumnos por aula año 2002.

Barrios Ricos

Aulas

87% 13% Ministro de Educación

mariano Narodowski titular desarrollo Social

María Eugenia Vidal