ejemplo de planificación anual para el tercer grado de primaria - Minedu
21 Construye su identidad como persona humana, amada por. Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al ...
Documento de trabajo en proceso de validación Elaborado por la Dirección de Educación Primaria- DIGEBR
NOTA: El siguiente ejemplo de planificación anual muestra una forma de distribuir los aprendizajes que debemos desarrollar durante el año escolar, a través de un conjunto de unidades didácticas organizadas por bimestres. El MINEDU brindará a modo de ejemplo, algunas de estas unidades didácticas y su desarrollo a través de sesiones de aprendizaje. Estas serán colgadas en la plataforma virtual para ser descargadas, usadas o adaptadas de acuerdo a las necesidades de aprendizaje de tus estudiantes.
EJEMPLO DE PLANIFICACIÓN ANUAL PARA EL TERCER GRADO DE PRIMARIA I.
DATOS INFORMATIVOS 1.1. Institución educativa: _____________________________________________ 1.2. Docente responsable: ____________________________________________
II.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS1 EN EL AÑO ESCOLAR
Ciencia y tecnología
Matemática
Comunic ación
Arte y Cultura
Educación física
Personal Social
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Construye su identidad Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común Construye interpretaciones históricas Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente Gestiona responsablemente los recursos económico Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. Asume una vida saludable Interactúa a través de sus habilidades socio motrices Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales
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Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
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Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna Escribe diversos tipos de textos en lengua materna Se comunica oralmente en lengua materna Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio Resuelve problemas de forma, movimiento y localización Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
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Competencias transversales
Educación religiosa
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ENFOQUES TRANSVERSALES Enfoque Intercultural Enfoque de Atención a la diversidad Enfoque de Igualdad de género Enfoque Ambiental Enfoque de Derechos Enfoque de Búsqueda de la Excelencia Enfoque de Orientación al bien común TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
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4 semanas
3° bimestre U6
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Nuestro ambiente está en peligro 2
Nuestra exposición de arte3
Conociendo a los animales de nuestro mundo
Armemos objetos útiles para nuestra escuela 4 semanas
U5
3 semanas
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Las unidades didácticas (U) son desarrolladas en base a metodologías de proyectos, estudios de caso, aprendizaje basado en problemas, entre otras. Esta unidad didáctica es un Proyecto Educativo Ambiental Integrado (PEAI) a nivel institucional, es decir, se desarrollará en todos los grados de primaria de la Institución educativa. El propósito de este proyecto es atender a una problemática ambiental identificada y priorizada en la IE o en la comunidad. Integra diversas competencias y enfoques transversales. Para mayor información puede consultar: http://www.minedu.gob.pe/educacion-ambiental/ambiental/estrategias_de_educacion_basica.php 3 Si bien los enfoques transversales se trabajan de forma permanente en la dinámica diaria de la escuela. Estos también se pueden abordar de manera planificada y con mayor énfasis en algunas unidades didácticas. Para mayor información revise las páginas 9-14 del Programa curricular de Educación Primaria, consultar en: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-primaria.pdf 2
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4 semanas
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4 semanas
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4 semanas
4° bimestre U8 U9 Una mirada a nuestra localidad
4 semanas
2° bimestre U3 U4
Hagamos nuestros platos favoritos saludables
4 semanas
Conociendo nuestra historia personal
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: COMPETENCIAS Y ENFOQUES TRANSVERSALES
2 Esta unidad didáctica es un Proyecto Educativo Ambiental Integrado (PEAI) a nivel institucional, es decir, se desarrollará en todos los grados de primaria de la ...
Enfoque Intercultural. X. X. Enfoque de Atención a la diversidad. X. Enfoque de Igualdad de género. X. X. Enfoque Ambiental. X. X. X. Enfoque de Derechos. X.
estro proyecto de vid a. O rganizamos estrategias y recurso s para jugar en armon ía. 2. Q ué riq uezas culturales tiene nu estra lo calid ad y n uestro p aís?
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baloncesto o a balonvolea. Siempre numeramos a las jugadoras y les asignamos zonas. Cada cierto tiempo, un minuto (más o menos), les pedimos que roten.
Reconoce relaciones entre los elementos bióticos y abióticos en un ecosistema. ... situaciones en donde actúan varios individuos e identifica los factores.
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Comprender las fracciones como números e identificarlos en una recta numérica. ❑ Comparar el tamaño de dos fracciones (por ejemplo,. 1/2 = 2/4, 4/6 = 2/3).
Adaptado del Council of the Great City Schools Parent Roadmaps para el plan de estudios básicos común (Common Core): http://www.cgcs.org/domain/36. Fuente adicional de ... palabras de ciencia o de estudios sociales). ❑ Participar en debates ... tecno
de la Geología y de la Educación Ambiental. 7,5. Enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Sociales II. 6. Educación literaria y estética en la enseñanza.
