Departamento Académico Nacional de Historia, Consejo de Formación en Educación IPES, Asilo 3255, CP. 11600, Montevideo, Uruguay Tel: (598) 24812220, int. 111, Web: http://dephistoria.cfe.edu.uy/ correo:
[email protected] Coordinación Académica Nacional Documento de trabajo Bases para la organización del Departamento Académico Nacional de Historia (octubre - noviembre de 2013) Algunas consideraciones previas
1. El diseño adjunto se ha realizado siguiendo los criterios académicos señalados por el CFE (nota 22/12 del 4/6/2012, entre otras indicaciones apuntadas a los Coordinadores) y ha tenido en cuenta para el caso específico de Historia la tradición existente en Formación Docente así como en instituciones superiores de enseñanza de la disciplina, de Uruguay y la región. Desde el mes de abril de 2013 la Coordinación Nacional ha venido trabajando en torno al organigrama, conforme a lo que oportunamente le fuera solicitado por el Consejo. En tal dirección se han ido oyendo, tomando y adaptando ideas y sugerencias de autoridades del Consejo, de colegas que particularmente han aportado con dedicación y rigurosidad, de opiniones y planteos de documentos generados por Salas de Historia de Centros/Institutos, de objetivos ya formulados en el Plan Anual de la Coordinación de Historia, de Comisiones que actuaron en 2012 en el marco del CFE, de propuestas de otros Departamentos y diversos puntos de vista expresados por docentes y estudiantes en las actividades académicas que se han cumplido en este Departamento a lo largo del año. Como es lógico pensar para cuestiones de esta naturaleza y complejidad la tarea no comienza ni termina aquí. 2. El presente documento no está ni puede estar concluido debido a la etapa de cambios en que se encuentra el CFE y la necesaria expresión de distintos actores que componen la trama institucional y profesional de este tipo de transformaciones (académicas, administrativas, normativas, presupuestales, etc.), tanto dentro como fuera del mismo y cuya consulta se irá ampliando y efectuando en la medida que las autoridades del CODICEN y el CFE lo dispongan, cuando lo dispongan y del modo en que lo dispongan. Es, en el concepto de la Coordinación Nacional, un documento naturalmente perfectible y por eso también abierto a los aportes y propuestas que permitan avanzar soluciones de cara a problemas de mediano y largo plazo que vienen afectando el aprendizaje y enseñanza de la Historia, la investigación y extensión en formación docente y que hoy resultan particularmente sensibles en el marco del CFE y el Departamento Académico Nacional.
3. El organigrama incluye la totalidad de contenidos académicos (asignaturas y seminarios) vigentes en el Plan 2008 para Historia pero no se restringe a ellos con el fin de permitir avanzar en los ajustes y modificaciones curriculares que se entiendan convenientes por parte de los integrantes del Departamento y las autoridades del CFE. Si bien el esquema adjunto presenta módulos siguiendo un criterio de etapas o periodos históricos concatenados la idea central es que los docentes establezcan puentes entre ellos de manera que, para dar un ejemplo, propuestas académicas de docencia, investigación y extensión surgidas en el módulo de “Historia precolombina y colonial” de la Orientación Historia americana (Sección: Historia uruguaya e Historia americana) se coordinen a partir de objetivos en común con acciones académicas del módulo de “Artes en la Época Contemporánea y reciente” (de la Sección: Historia universal e Historia del arte).
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[email protected] 4. El módulo académico (conceptualmente emparentado a las cátedras) está asociado a asignaturas del actual Plan de estudios1. Sin embargo supera los contenidos de los programas vigentes en la medida que está pensado como unidad de formación y actualización del sub campo disciplinar, elegida por cada uno de los integrantes del Departamento al ingresar a enseñar en él. De este modo, y sin perjuicio de las múltiples interacciones académicas de dentro del mismo y hacia afuera de él que puedan establecerse entre módulos (talleres, seminarios, Jornadas de actualización, programas de posgrado, revisiones bibliográficas y temáticas, etc., etc.), cada integrante del Departamento podrá contar efectivamente con un marco institucional en el que canalizar y resolver sus inquietudes disciplinares a nivel de docencia, extensión e investigación y también, desde ese mismo lugar, formarse de modo continuo así como para en el caso de aspirar a concursar a los cargos equivalentes a los denominados grados 3, 4 y 5. En el marco más general de transformaciones institucionales y con el propósito de estimular la formación de posgrado sería altamente positivo que los docentes pudieran beneficiarse de un incremento salarial al concluir maestrías y doctorados, con independencia del grado académico en que se encuentren y si se presentan o no a llamados al grado superior al momento de culminar estos estudios. En cuanto a los docentes con actividad académica equivalente a los denominados grados iniciales de la carrera (1 y 2) y a los estudiantes de actuación destacada, con potencial para ingresar al egreso a la docencia dentro del Departamento y con manifiesto interés en hacerlo, sería de igual forma un apoyo importante que pudieran implementarse regularmente llamados a Concurso de Becas que facilitaran su participación en instancias de formación propuestas por la Coordinación Nacional y el CFE. 5.
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Como se verá a continuación, en la Orientación Académica correspondiente a Didáctica de la Historia se constituyen tres módulos. El que está destinado a “Didáctica de la Historia para el nivel primario” apunta a reunir y sistematizar las demandas y propuestas de los colegas que dentro del Departamento se van formando a nivel de posgrados o pesquisas personales que atienden particularmente la compleja trama de la docencia, extensión e investigación en la carrera de magisterio. Esto no significa que sólo lo integren los docentes de Historia que dictan en esta carrera sino que, por el contrario, está abierto a ellos así como a las iniciativas de colegas del Departamento y profesionales con formación y trayectoria en la enseñanza de las Ciencias Sociales que situados en otros ámbitos académicos del CFE deseen contribuir a la reflexión en torno a las modalidades, prácticas y paradigmas que han sido y son empleados en la enseñanza y aprendizaje de la Historia a nivel escolar; esto incluye, a vía de ejemplo, el estudio de los programas oficiales, los manuales escolares y, entre muchos otros asuntos, los contenidos de las computadoras portátiles que se utilizan en las escuelas, etc. El módulo de “Didáctica de la Historia para el nivel secundario” recogerá y propiciará los aportes y líneas de trabajo que se vienen cumpliendo ya de tiempo atrás por los colegas de Historia del CFE en el marco de la fecunda y cada vez más estrecha relación académica establecida entre los Departamentos Académicos, los Centros/Institutos de Formación Docente y el CES y el CETP. El módulo “Didáctica de la Historia para el nivel superior” está previsto al igual que los otros como un ámbito nacional de intercambio académico de experiencias y generación y realización de proyectos centrados, en este caso, en cómo se aprende y enseña Historia en el nivel terciario y superior. Dicho de otra manera, este módulo procurará atender dentro del Departamento con mayor especificidad y con creciente rigurosidad metodológica (como
La denominación de los módulos académicos se ha hecho teniendo en cuenta los términos que se adoptaron a partir del intercambio de ideas generadoras del Plan 2008 y la tradición formativa a nivel de la disciplina en el país. Como parte de sus actividades dentro del módulo los integrantes del Departamento abordarán temas, periodos y orientaciones académicas que den cuenta de los desafíos heurísticos y las novedades metodológicas, los problemas de investigación y las alternativas teóricas ensayadas en la disciplina a lo largo tiempo y en especial en las últimas décadas, así como enfoques que sirvan de modelo para abordar instancias a nivel interdisciplinario. Asimismo, los docentes del módulo indagarán, con el apoyo de los profesores Orientadores Académicos y Encargados de Sección, las formas más apropiadas para la docencia y el desarrollo de líneas investigación y extensión dentro del CFE.
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Organigrama
Coordinación Académica Nacional Sección: Historia Universal e Historia del Arte Orientación Académica: Historia Universal
Orientación Académica: Historia del Arte
Módulo de Historia Antigua
Módulo de Artes en la Antiguedad
Módulo de Historia Medieval Módulo de Historia Moderna Módulo de Historia Contemporánea y reciente
Módulo de Artes en la Edad Media y la Época Moderna Módulo de Artes en la Época Contemporánea y reciente
Sección: Historia Uruguaya e Historia Americana Orientación Académica: Historia Americana
Orientación Académica: Historia Uruguaya
Módulo de Historia precolombina y colonial Módulo de Historia Americana (siglo XIX) Módulo de Historia Americana Contemporánea y reciente
Módulo de Historia colonial rioplatense Módulo de Historia Uruguaya (siglo XIX) Módulo de Historia Uruguaya Contemporánea y reciente
Sección Didáctica de la Historia e Historiología Orientación Académica: Didáctica de la Historia Módulo de Didáctica de la Historia para el nivel primario Módulo de Didáctica de la Historia para el nivel secundario Módulo de Didáctica de la Historia para el nivel superior
Orientación Académica: Historiología Módulo de Historiografía Módulo de Teoría y metodología de la Historia Módulo de Filosofía de la Historia
Objetivos del Departamento Académico Nacional de Historia: a) Contribuir académicamente a la formación de recursos humanos altamente calificados que se desempeñan o desempeñarán como docentes en el CFE, CES, CEIP y CETP, b) Actualizar los contenidos académicos que componen el Plan de Estudios y promover críticamente las transformaciones que se estimen convenientes partiendo de las iniciativas de colegas de Centros e Institutos y autoridades del CFE, c) Perfeccionar las modalidades de enseñanza de la Historia impartida en los Centros e Institutos en el marco de una concepción de largo plazo que articule las demandas locales con las nacionales y sostenga institucionalmente el desarrollo profesional de estudiantes, docentes y egresados, d) Avanzar en la construcción de una cultura institucional de nivel superior organizada en la profundización de módulos disciplinares que permitan a sus integrantes atender conscientemente los actuales desafíos del desarrollo científico de la Historia a la vez que cooperar desde cada Centro e Instituto en la afirmación de la tradición humanista y en la detección y solución de problemas de la sociedad en que actúan desde su doble perspectiva de estudiosos de la Historia y la docencia,
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[email protected] e) Efectivizar y potenciar de manera continua el trabajo de las Secciones que componen el Departamento y sus acciones concretas en las tres dimensiones propias de la educación superior en cada uno de los Centros/Institutos del país, f) Coordinar los aportes académicos de las Secciones y el intercambio científico disciplinario e interdisciplinario de los Centros e Institutos propendiendo así a establecer umbrales comunes de exigencia académica y oportunidades para interacciones frecuentes dentro del Departamento, g) Crear las condiciones apropiadas para generar otras modalidades de evaluación y autoevaluación del desempeño estudiantil y docente dentro del Departamento que, además de las existentes, favorezcan el esfuerzo de superación individual y colectiva, h) Capacitar para la investigación a nivel de grado y posgrado y promover su desarrollo constante en beneficio de la institución y la realidad del país, i) Fortalecer los lazos de cooperación interinstitucional así como con otras instituciones superiores de enseñanza e investigación, nacionales y extranjeras.
INTEGRACIÓN ACADÉMICA DEL DEPARTAMENTO2: Coordinador Académico Nacional (1 profesor titular, equivalente a grado 5). Perfil: especialista en un módulo del Departamento con los más altos estudios académicos de posgrado, conocimiento y trayectoria destacada en formación docente, capacidad para el diseño y acompañamiento de proyectos de escala nacional, la generación de equipos de trabajo, el seguimiento crítico de las propuestas en ejecución, formulación de iniciativas y reconocimiento de necesidades del Departamento así como de opciones para la inserción del mismo en la sociedad atendiendo a las demandas y problemas existentes y la construcción y afirmación de una comunidad científica abierta y propositiva, consciente de su tradición humanista y centrada en el logro de la más alta calidad académica en las dimensiones superiores de docencia, investigación y extensión. Su designación se haría luego de un Concurso de oposición y méritos y la aprobación un proyecto de trabajo de escala regional y nacional. Funciones:
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Planificar y desarrollar actividades de grado y posgrado vinculadas a la enseñanza y el aprendizaje de estudiantes y colegas del Departamento. Revisar periódicamente programas y métodos de enseñanza y de evaluación de grado y posgrado. Participar en instancias de formación académica de grado y posgrado. Dirigir y/o designar orientadores académicos de investigadores y becarios. Diseñar e implementar líneas generales de investigación del Departamento y apoyos a la realización de los proyectos de las Secciones en esa dirección científica.
Con independencia de la/s asignatura/s que tenga a su cargo al ingresar al Departamento y el lugar de residencia, cada docente deberá indicar al CFE por intermedio de la Coordinación Nacional en qué módulo, y por tanto dentro de qué Orientación y Sección académica, cumplirá instancias de formación permanente en docencia, investigación y extensión. A partir del concurso a grado 3 el aspirante debería presentarse teniendo en cuenta los llamados relativos a su formación académica dentro del módulo y Sección: “Los cargos académicos se corresponderán con núcleos o módulos de asignaturas afines dentro del campo de conocimiento al que pertenece la especialidad” (ítem 11, nota 22/12 del CFE). “El régimen de dedicación total se aplicará a algunos cargos del grado más alto” (ítem 14, nota 22/12 del CFE). “Se concibe la docencia universitaria como la acción académica cuyo desempeño implica enseñanza, investigación y extensión” (ítem 1, nota del 22/12 del CFE).
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Articular, orientar y seguir la ejecución de las propuestas de los docentes Encargados Académicos de cada Sección. Coordinar actividades académicas con las direcciones de Centros/Institutos y otros Departamentos de dentro y fuera del CFE, el IPES y en especial el CES, el CEIP y el CETP. Elaborar informes acerca del estado de la disciplina y su enseñanza dentro del CFE, de proyectos y estudios vinculados a la generación de conocimiento y difundir las producciones académicas de estudiantes y docentes de las Secciones que componen el Departamento. Diseñar, implementar y acompañar las propuestas de Extensión académica del Departamento desarrolladas en Centros e Institutos. Coordinar y contribuir a la participación del Departamento en planes y proyectos afines del CES, CEIP, CETP e IPES. Informar sobre la situación académica del Departamento y elevar propuestas a las autoridades correspondientes.
Dedicación exclusiva (40 horas semanales), más dos horas semanales de dictado de clase mínimo y hasta un máximo de 103. Las horas docentes se cumplirán en el Centro/Instituto en el que se encuentre inscripto.
Encargado Académico de Sección (3 en total, profesor titular, equivalente a grado 5). Perfil: especialista en un módulo del Departamento con los más altos estudios académicos de posgrado, conocimiento y trayectoria destacada en formación docente, capacidad para el diseño y acompañamiento de proyectos de escala nacional, la generación de equipos de trabajo, el seguimiento crítico de las propuestas en ejecución, formulación de iniciativas y reconocimiento de necesidades del Departamento así como de opciones para la inserción del mismo en la sociedad atendiendo a las demandas y problemas existentes y la construcción y afirmación de una comunidad científica abierta y propositiva, consciente de su tradición humanista y centrada en el logro de la más alta calidad académica en las dimensiones superiores de docencia, investigación y extensión. Funciones:
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Planificar, conducir y evaluar los procesos de enseñanza y aprendizaje que se vienen cumpliendo en las Orientaciones Académicas que conforman su Sección de acuerdo a las líneas generales del CFE y la Coordinación Nacional. Integrar la Sala de Encargados Académicos de Sección reunida con la Coordinación Nacional y autoridades del CFE. Articular las propuestas académicas de investigación y extensión de los colegas de la Sección con las restantes del Departamento y las líneas de trabajo formuladas por el CFE y la Coordinación Nacional. Proponer, establecer y supervisar el desarrollo de las actividades de extensión e investigación que cumplen los docentes de su Sección. Promover la formación permanente de su equipo docente y su colaboración con proyectos de los Centros e Institutos.
Dos horas semanales (es decir, un Seminario-Taller) es la mínima cantidad de horas de docencia directa que en el Plan 2008 puede dictar un docente en el Departamento de Historia.
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Coordinar actividades académicas de su Sección con otros Departamentos académicos de dentro y fuera del CFE. Realizar reuniones periódicas locales y regionales con docentes, estudiantes y autoridades. Proponer, programar y/o participar de instancias de formación académica de grado y posgrado. Integrar comisiones evaluadoras, comisiones asesoras, tribunales de concursos y jurados de tesis. Informar y elevar a la Coordinación Nacional propuestas acerca del estado académico y el desempeño profesional en su Sección a nivel local, regional y nacional.
Dedicación exclusiva (40 horas semanales), más dos horas semanales de dictado de clase mínimo y hasta un máximo de 104. Las horas docentes se cumplirán en el Centro/Instituto en el que se encuentre inscripto.
Orientador Académico Nacional (2 por Sección, 6 en total, profesor agregado, equivalente al grado 4). Perfil: especialista en un módulo del Departamento con estudios académicos de posgrado concluidos, conocimiento y trayectoria destacada en formación docente, capacidad para el diseño y acompañamiento de proyectos de escala nacional, la generación de equipos de trabajo, la formación de recursos humanos con orientación específica, el seguimiento de las propuestas en ejecución, iniciativas y necesidades del Departamento así como a la inserción del mismo en la sociedad atendiendo desde su orientación disciplinar a las demandas y problemas existentes y la construcción y afirmación de una comunidad científica abierta y propositiva, consciente de su tradición humanista y centrada en el logro de la más alta calidad académica en las dimensiones docencia, investigación y extensión. Funciones:
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Colaborar en la formación y perfeccionamiento de estudiantes y docentes a nivel de Centros/Institutos a partir del conocimiento del sub campo disciplinar en que se ha formado. Desarrollar actividades puntuales de enseñanza de grado y posgrado, extensión e investigación de acuerdo a las directivas del CFE, la Coordinación Nacional y los Encargados Académicos de Sección. Integrar y/o apoyar académicamente los equipos de trabajo locales y regionales de la Sección a los efectos de fortalecer el cumplimiento de los objetivos previstos por el Dpto y los Centros e Institutos. Integrar por designación del CFE y el Dpto comisiones asesoras, comisiones evaluadoras y tribunales de grado y posgrado (estas últimas no superiores al máximo nivel académico obtenido hasta el momento). Contribuir a la formación de recursos humanos dentro de la Orientación disciplinar proponiendo al Departamento el examen y preservación de documentos, formas de evaluación estudiantil, actualización bibliográfica de grado y posgrado e instancias de intercambio académico local y regional, entre otras. Divulgar en el Centro/Instituto y comunidad en que se desempeña los productos científicos relativos a su Orientación generados dentro y fuera del Departamento así como otras actividades del mismo.
“Los cargos académicos serán unidades de 20, 30 o 40 horas cuya distribución para las tres funciones universitarias dependerá del grado y las tareas que éste implique” (ítem 4, nota 22/12 del CFE); “El régimen de horas seguirá vigente también con la finalidad de atender situaciones particulares o específicas” (ítem 6, nota 22/12 del CFE). “A los cargos se accederá por concurso, cuyo llamado especificará si será para ocuparlos en carácter efectivo o interino” (ítem 7, nota 22/12 del CFE). “Las efectividades serán evaluadas periódicamente en el marco de un sistema de renovación” (ítem 8, nota del 22/12 del CFE). “Los haberes a percibir por cada grado serán superiores a su equivalente en el sistema de horas” (ítem 13, nota 22/12 del CFE).
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[email protected] Dedicación parcial (20 horas semanales), más dos horas semanales de dictado de clase mínimo y hasta un máximo de 20 o el establecido por la reglamentación vigente. Las horas docentes se cumplirán en el Centro/Instituto en el que se encuentre inscripto.
Profesores adjuntos (equivalente al grado 3). Perfil: egresados/as en la disciplina con trayectoria en formación docente con preferencia por aquellos que inicien o tengan en marcha estudios de posgrado en temáticas propias de algún módulo académico, con capacidad reconocida por el Departamento y Centros/Institutos en que se desempeña para el diseño y acompañamiento de proyectos de escala local y sobre todo regional, formación de recursos humanos locales y regionales, integración de equipos de trabajo, orientación académica general de docentes y estudiantes y generación de propuestas conforme a las necesidades del Centro/Instituto y el Departamento. Su designación se hará luego de un Concurso de oposición y méritos y la aprobación de un proyecto de trabajo académico de escala local – regional. Funciones:
Ejercer la docencia a nivel de grado. Registrar los trabajos y evaluaciones de los estudiantes así como su asistencia y participación en tareas de extensión e investigación. Participar en las reuniones semanales de Sala de Departamento del Centro/Instituto coordinado sus actividades con las de las Secciones y la Coordinación Nacional. Colaborar en la formación y perfeccionamiento de estudiantes y docentes a nivel de Centros/Institutos de su región a partir del mayor conocimiento del módulo en que se ha especializado o lo está haciendo. Participar de las reuniones periódicas de la Orientación y Sección académica en la que cumple instancias de actualización y formación permanente. Integrar las mesas examinadoras de su Centro/Instituto. Contribuir a la generación de productos científicos: artículos, reseñas o programas y actualizaciones bibliográficas, entre otras igualmente relevantes. Difundir las acciones y productos del Departamento dentro y fuera del Centro/Instituto en que se desempeña.
Dedicación docente más horas de Departamento a determinar por el CFE. Las horas docentes se cumplirán en el Centro/Instituto en el que se encuentre inscripto. Para presentarse al llamado a grado 3 sería conveniente que el aspirante hubiera cumplido al menos 4 años dentro del Departamento de Historia del CFE, como grado 1 o 2, y contar, entre otros requisitos a determinar por el CFE, con informes excelentes de la dirección del Centro/Instituto en que se desempeña.
Profesor asistente (equivalente al grado 2). Perfil: egresados/as en la disciplina (a nivel de grado o posgrado) que ejercen la docencia y participan en el diseño e implementación de proyectos de extensión e investigación de escala local y eventualmente regional, integran
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[email protected] equipos de trabajo de la comunidad educativa en la que se desempeñan y elevan propuestas a la Sección y Coordinación Nacional conforme a las necesidades del Centro/Instituto y los proyectos del Departamento. Funciones:
Ejercer la docencia a nivel de grado. Registrar los trabajos y evaluaciones de los estudiantes así como su asistencia y participación en tareas de extensión e investigación. Cumplir tareas específicas encomendadas por el Departamento a nivel de docencia, extensión e investigación. Asistir y aportar a las reuniones semanales de la Sala de Departamento del Centro/Instituto. Participar de las reuniones periódicas de la Orientación y Sección académica en la que cumple instancias de actualización y formación permanente dentro del Departamento. Integrar las mesas examinadoras del Centro/Instituto y colaborar con los proyectos del mismo. Contribuir a la generación de productos científicos: artículos breves, reseñas o programas y actualizaciones bibliográficas, u otros aportes relevantes. Difundir las acciones y productos del Departamento, dentro y fuera del Centro/Instituto en que se desempeña.
Dedicación docente más horas de Departamento a determinar por el CFE. Para presentarse al llamado a grado 2 sería conveniente que el aspirante hubiera cumplido al menos 3 años dentro del Departamento de Historia del CFE, como grado 1, y contara con informes de dirección del Centro/Instituto de muy bueno a excelente.
Profesor ayudante (equivalente al grado 1) Perfil: egresado en la disciplina (a nivel de grado o posgrado) que ejerce la docencia y participa en el diseño e implementación de proyectos de extensión e investigación de escala local y eventualmente regional, integrando equipos de trabajo del Centro/Instituto y elevando propuestas a la Sección y Coordinación Nacional conforme a las necesidades de la comunidad educativa en la que se desempeña y el Departamento. Funciones:
Ejercer la docencia a nivel de grado. Registrar los trabajos y evaluar a los estudiantes en su asistencia y participación en acciones de extensión e investigación. Cumplir tareas específicas en las actividades de docencia, extensión e investigación determinadas por el Departamento. Asistir a las reuniones semanales de Sala de Departamento del Centro/Instituto. Participar de las reuniones periódicas de la Orientación y Sección académica en la que cumple instancias de actualización y formación permanente. Integrar las mesas examinadoras del Centro/Instituto y colaborar con los proyectos del mismo. Contribuir a la generación de productos científicos tales como artículos breves, reseñas o programas y actualizaciones bibliográficas u otros aportes relevantes.
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[email protected]
Difundir las acciones y productos del Departamento dentro y fuera del Centro/Instituto en que se desempeña siguiendo las indicaciones de los grados anteriores y las autoridades del Centro.
Dedicación docente más horas de Departamento a determinar por el CFE. Los llamados abiertos a interinatos y suplencias que determine el CFE para el Departamento serán, entre otras alternativas posibles, el medio para ingresar a este grado académico de formación inicial5.
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En todos los casos se mantendrá el incremento salarial por antigüedad generado en los docentes que se desempeñan en el CES, con independencia del grado académico que tienen en el Departamento de Historia del CFE; se mantienen las bonificaciones por antigüedad (25, 28 y 32 años), (ítem 17, nota 22/12 del CFE ).
