QUINTO GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN 06

Conozcamos las ocho regiones naturales del Perú De acuerdo con Javier Pulgar y Vidal, a cada piso altitudinal le corresponden determinadas condiciones climáticas, relieve, flora, fauna y recursos, que han sido aprovechados por las distintas civilizaciones que poblaron nuestro territorio

Antes de la sesión Revisa con anticipación la siguiente página, para que expliques con solvencia las preguntas relacionadas con la cartografía: http://geohistorias.wikispaces.com/TEMA+2.+ LA+REPRESENTACI%C3%93N+DE+LA+TIERRA. +LOS+MAPAS Asegúrate de imprimir dos imágenes por cada paisaje para el juego de “memoria”. Revisa el libro de Personal Social, páginas 77.

Materiales o recursos a utilizar Libro de Personal Social. Anexo 1 y 2 Papelógrafos.

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Área curricular de Personal Social Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión COMPETENCIAS

Actúa responsablemente en el ambiente.

CAPACIDADES

Maneja y elabora diversas fuentes de información y herramientas digitales para comprender el espacio geográfico.

INDICADORES

Interpreta cuadros, gráficos e imágenes para obtener información geográfica.

Momentos de la sesión

1.

INICIO

20

minutos

En grupo clase Recuerda a las niñas y los niños las actividades que hicieron la clase anterior. Descubrieron que cuando hablamos de región tenemos que precisar o especificar a qué nos referimos, pues existen diferentes propuestas para clasificar regiones, y cada una tiene un fundamento. Pregúntales: ¿Recuerdan cuáles propuestas de regiones naturales existen en nuestro país? Escucha sus intervenciones. Solicítales que centren su mirada en la pizarra y explícales que jugaremos “memoria”, previamente coloca las imágenes en el cuadro graficado en la pizarra y cúbrelas con un papel para que no las vean. Dales a conocer las reglas del juego: • Para jugar formaremos grupos de cinco estudiantes. • Respetaremos los turnos de juego de cada grupo. • Voltea una imagen para iniciar el juego e indica al equipo, que le toca el turno, que adivine dónde está la otra imagen igual. • Todos deben estar muy atentos para recordar dónde están las imágenes.

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• El grupo que adivina, designará a un compañero o compañera para que dirija el juego, tomando el lugar de la docente cuando culmine. Para poder jugar, debes tener dos imágenes iguales de cada paisaje. A

B

C

D

E

1

2

Una vez concluido el juego, pregunta: ¿les gustó el juego?, ¿cómo se sintieron?, ¿qué tipo de imágenes son?, ¿de dónde son esos paisajes?, ¿a qué regiones del Perú corresponden, según la propuesta de las ocho regiones naturales?, ¿por qué nuestro país tiene variedad de paisajes? Comunica el propósito de la sesión: hoy conoceremos las características de las ocho regiones naturales del Perú. Recuérdales las normas de convivencia, poniendo énfasis en aquellas que tendremos en cuenta en esta sesión.

Al seleccionar las imágenes ten en cuenta que sean paisajes peruanos para que se relacionen con la temática de la sesión.

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2. DESARROLLO 60

minutos

Problematización Teniendo en cuenta el juego de memoria, pregunta a los estudiantes: ¿los paisajes observados son los únicos que presenta el Perú?, ¿por qué se dice que el Perú tiene todos los paisajes y climas del mundo?, ¿a qué se debe esta diversidad?, ¿qué relación tiene la Coordillera de los Andes con esta diversidad? Escucha las respuestas y comentarios y luego diles que en esta sesión observaremos y analizaremos imágenes, e indagaremos información para responder estas interrogantes.

Análisis de la información

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Imagen 1

1 Identificamos características

de las regiones naturales del Perú Individual Quinto Grado - Unidad 4 - Sesión 06 •

Observa el siguiente gráfico que representa la clasificación de Javier Pulgar Vidal acerca de las ocho regiones naturales del Perú y luego responde.

Imagen 2

Janca: 4 800-6 768 m. s. n. m. Puna: 4 000-4 800 m. s. n. m. Suni: 3 500-4 000 m. s. n. m.

Quechua: 2 300-3 500 m. s. n. m.

Yunga: 500-2 300 m. s. n. m.

Chala: 0-500 m. s. n. m.

Rupa rupa: 1 000-4 000 m. s. n. m. Omagua: 400-800 m. s. n. m.

a. ¿En qué región natural vives? b. ¿Qué diferencias observas entre las diferentes regiones? ¿En qué regiones el clima muy frío? de ¿Por qué? c.Organiza el aula en esgrupos cuatro estudiantes cada uno y Deentrégales acuerdo con el Javier Pulgardel Vidal,Perú a cada mapa y piso altitudinal le corresponden determinadas condiciones climáticas, relieve,El flora, trabajo con mapas el ygráfico regiones por las distintas fauna recursosde que las han ocho sido aprovechados implica utilizar Conceptos clave civilizaciones que de poblaron naturales, la nuestro páginaterritorio. 79 de representaciones Lasu región naturalde tradicional conocida como Costa presenta libro Personal Social, cartográficas Altitud.con Es la distancia diferentes formas de perfil costero, relieve, recursos, flora yelementos fauna. vertical entre el punto de básicos como pero no les hagas saber lo tierra y el nivel del mar. escala, leyenda, rosa de que representan, ni que son los vientos y título, los representaciones cartográficas. Sección de proceso | Unidad 4 79 cuales brindan información También coloca en la pizarra estas que los estudiantes representaciones cartográficas, irán conociendo, comprendiendo, y pero que sean de un mayor aprendiendo a leer. tamaño, y tapa los títulos y leyenda con un papel.

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Cada grupo tendrá solo una de las imágenes y responderá a las siguientes preguntas:

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Imagen 1 ¿Qué tipo de representación es esta imagen? ¿Qué se ha representado en la imagen?¿Qué regiones del Perú observan? ¿Existirán solo tres regiones? ¿Por qué la región sierra ha sido representada con diversas tonalidades de marrón y en el caso de la costa, con tonalidades de amarillo, y en el caso de la selva con diferentes tonos de verde? ¿Qué elementos naturales del espacio geográfico se han representado?

Imagen 2 ¿Qué tipo de representación es esta imagen? ¿Qué se ha representado ¿Qué información nos brinda? ¿Qué significa las cifras registradas junto a las siglas m.s.n.m.? ¿Las palabras escritas antes de las cifras a qué se refieren? ¿Qué elementos naturales del espacio geográfico se han representado? ¿En qué región se han representado nubes? ¿Por qué en la costa no se han representado nubes? Indica a los estudiantes que tendrán veinte minutos para que dialogar, resolver juntos las preguntas y registrar cada uno sus respuestas en el cuaderno. Luego que hayan culminado, selecciona al azar un estudiante de cada grupo, para compartir sus respuestas. Después de la puesta en común de los niños y niñas dirige su mirada hacia las láminas de la pizarra, retira los papeles que impedían ver los títulos y leyendas de ambas imágenes, y solicita dos voluntarios que se acerquen a la pizarra y los lean. Teniendo en cuenta la puesta en común, explícales que las imágenes observadas son representaciones del espacio geográfico (en este caso el Perú). La primera imagen es un mapa del Perú, y la segunda corresponde a un corte transversal del Perú. Dile que ambas brindan información acerca de las ocho regiones del Perú y su ubicación según los pisos altitudinales, las cuales fueron estudiadas y difundidas por Javier Pulgar Vidal.

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En base a sus respuestas explícales acerca de lo que significa los números y la sigla m.s.n.m (metros sobre el nivel del mar, se refieren a la altitud de cada región con relación al punto de la tierra medida en metros de manera vertical) que se aprecia en la imagen 2, así como las diferentes tonalidades de colores utilizados en el mapa representa las diferentes alturas de los accidentes del terreno respecto al nivel del mar, las altitudes. Aclárale que estas que estas representaciones del espacio geográfico nos brindan información. Dales un tiempo para que coloquen el título al mapa y a la representación del corte transversal del Perú, los cuales pegarán en su cuaderno. Coméntales que para conocer mejor acerca de las ocho regiones naturales y a qué se debe la variedad de paisajes indagaremos información al respecto. Reunidos en los mismos grupos asígnales una de las ocho regiones naturales, bríndales información (anexo 2) y solicítales que organicen la información de las características de la región que les tocó en un organizador visual, y coloquen las imágenes de paisajes, flora y fauna propia de la región. Indícales que también se pueden apoyar en la información que brinda el libro en la página 79,- (gráfico de las ocho regiones naturales y los anexos). Acompaña a los niños y las niñas, escucha lo que comentan sobre lo que están leyendo y oriéntalos para organizar la información, si fuera necesario. Observa, de manera general, el trabajo de todos.

Altitud

Clima Dibujo de la región natural

Fauna

Flora

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Toma de decisiones Orienta la reflexión de los estudiantes sobre lo desarrollado en la sesión, para orientar la toma de decisiones o compromiso, mediante la siguiente pregunta: ¿qué podemos hacer para comprender y trasmitir lo aprendido de la región natural que se asignó al grupo? Recoge las propuestas y orienta el consenso para que sea un solo compromiso a nivel del aula.

3. CIERRE (valoración del aprendizaje) 10

minutos

En grupo clase Orienta la metacognición con las siguientes preguntas: ¿qué aprendimos?, ¿por qué nuestro país presenta diversidad de paisajes?, ¿por qué nos es útil lo aprendido? Recuerda el propósito de la sesión y pregúntales si se ha cumplido.

Tarea a trabajar en casa Solicita a los estudiantes que: Completen en sus cuadernos el cuadro de la página 80 de tu libro de Personal Social. Recorten imágenes representativas de la costa y el mar peruano, para utilizarlas en la siguiente sesión. Elaboren fichas informativas a partir de las lecturas.

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Anexo 1 Quinto Grado

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Anexo 2 Quinto Grado Anexo 2a

Chala o Costa La región de la Costa o Chala ubicada entre los 0 a 500 m.s.n.m. (metros sobre el nivel del mar) es casi plana, allí se distinguen pampas, tablazos, desiertos, valles, lomas y algunas estribaciones andinas, que son pequeñas cadenas de montañas de poca elevación. El clima de la Costa presenta temperaturas elevadas y lluvias temporales (en verano); mientras que el clima de la Costa central y del sur se caracteriza por tener alta humedad, temperaturas moderadas y pocas lluvias. Desértica en su mayor parte, está surcada por pampas, valles y riberas fluviales. En las pampas crece el algarrobo, las tillandiosas, la grama, palmera datileras, la bromelia; en las lomas, la azucena del inca, la papita de San Juan, la malva, los amancaes, el tomate, arbustos y árboles como la tara, el mito, el palillo, el lúcumo. En la zona marítima vive una gran cantidad de peces: los lobos de mar, pelícanos, atraídos por los peces, cormoranes, guayanes, fragata. Se encuentran especies que habitan los ríos, como el camarón; además mamíferos como el zorro y la zarigüeya; aves como las palomas, tórtolas y gorriones; y reptiles como las iguanas. http://www.serperuano.com/geografia/regiones-del-peru/

Anexo 2b

Yunga Se extiende desde los 500 m. hasta los 2,300 m. s. n. m. (metros sobre el nivel del mar), en la zona occidental, marítima, y desde los 1,000 hasta los 2,300 metros en la zona oriental, fluvial. La zona marítima es seca en la estación de verano, pero en épocas lluviosas se ocasionan aluviones y huaicos. En cambio, la zona fluvial es húmeda y cálida, con lluvias de acuerdo con las estaciones y con una flora más abundante, así tenemos el pijataña, el molle, la cabuya blanca, entre otras, y una fauna, en la cual sobresalen las aves, como el taurigaray, la chuña, el chauco, el chaucata. En general la región Yunga es propicia para el cultivo de la fruta: el pacae, el lúcumo, el palto, la chirimoya, toda clase de cítricos. Pero también encontramos árboles como el sauce, el pájaro bobo, el boliche. También crecen los cactos, las achupallas y el mito. Entre la fauna encontramos aves como la paloma, el cuculí, el gorrión. http://www.serperuano.com/geografia/regiones-del-peru/

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Anexo 2c

Quechua Está conformada por montañas de suave pendiente y por los valles interandinos, que poseen tierras muy buenas para la agricultura, se encuentra entre los 2,500 y 3,500 metros sobre el nivel del mar; comprende valles interandinos, cañones, llanuras aluviales formadas por los ríos y montañas. El clima es seco y templado, con cambios bruscos de temperatura entre el día y la noche, y con lluvias copiosas de diciembre hasta marzo. En los valles, las culturas andinas criaron llamas, alpaca, ovejas y cabras. Las lluvias convierten esta región en una zona adecuada para el cultivo de la papa, el trigo, el maíz, el olluco, la cebada, las arvejas ,habas, calabazas, caiguas, hortalizas y legumbres; constituye la despensa más grande del Perú por su variedad agrícola. Entre su fauna también encontramos el zorrillo, el puma, la taruka y la zarigüeya; y aves como las perdices, las palomas, las tórtolas y el halcón, el zorzal, gavilanes y aguiluchos. http://www.serperuano.com/geografia/regiones-del-peru/

Anexo 2d

Suni Entre los 3,500 hasta los 4,000 m. s. n. m. (metros sobre el nivel del mar) se encuentra la zona Suni o Jalca, cuyo suelo es rocoso, con valles estrechos, profundos abismos y acantilados. El clima es frío y en las noches de mayo a junio las temperaturas llegan hasta 16 grados bajo cero. Entre enero y abril la lluvia es abundante, y las heladas se presentan con frecuencia. Tubérculos como la papa, el olluco y la mashua son los que más se cultivan, asimismo crecen bosques secos de quinual y quishuar. El cuy, el conejo, el zorrino y aves como el liclic, el zorzal, los aguiluchos, los gavilanes y el cóndor. http://www.serperuano.com/geografia/regiones-del-peru/

Anexo 2e

Puna o Jalca Región sumamente fría, está situada entre los 4,000 y 4,800 m. s. n. m. (metros sobre el nivel del mar). Su clima es frío con temperaturas media 0º – 7º C se produce el mal de altura “soroche”. Destaca por la presencia de grandes mesetas altiplánicas, zonas de pastos y una gran cantidad de lagos y lagunas. El ichu, alimentos de auquénidos, vacuno y ovino. En cuanto a su fauna, se distingue por la presencia de llamas, alpacas y guanacos. Características propias de esta zona son la poca cantidad de vegetales entre los que encontramos además del ichu, champa, totorales y la puya Raimondi y animales como el cóndor, la vizcacha y la vicuña. http://www.serperuano.com/geografia/regiones-del-peru/

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Anexo 2f

Janca o Cordillera Último escalón de los Andes, que se extiende desde los 4,800 hasta los 6,768 m. s. n. m. (metros sobre el nivel del mar), es la zona de los glaciares y nieves perpetuas, propios de sus bajas temperaturas bajo cero. Características propias de esta zona son la poca cantidad de vegetales ichu, helechos, musgos, etc. y animales. Las especies vegetales más frecuentes son la yareta, la festuca; y entre los animales tenemos al cóndor, la vizcacha y la vicuña. http://www.serperuano.com/geografia/regiones-del-peru/

Anexo 2g

Rupa-Rupa o Selva alta Ubicado en el flanco oriental de la cordillera de los Andes, entre los 500 y los 1,500 metros, esta zona posee un relieve accidentado y abundante vegetación. Llueve bastante desde diciembre hasta marzo, y la neblina y humedad son permanentes. Por esta zona corren caudalosos ríos, que han permitido la aparición de pongos y cañones. Los bosques de Rupa-Rupa están poblados de líquenes, musgos y helechos, y una gran variedad de orquídeas. Cuantiosa y variada es la fauna en esta región. Entre ellos sobresalen el jaguar, el otorongo, el tigrillo, el manatí, el oso de anteojos, el mono y los murciélagos Asimismo, el tapir, la huangana, el sajino, el venado. Especial mención merecen las aves como las perdices, el gallito de las rocas y el gallinazo. http://www.serperuano.com/geografia/regiones-del-peru/

Anexo 2h

Omagua o Selva baja Omagua. También conocida por Selva Baja, está situada por debajo de los 500 metros. Esta inmensa llanura poblada de abundante vegetación se halla atravesada por gran cantidad de ríos caudalosos. Considerada como la zona más rica en biodiversidad de la tierra, posee 2,500 especies de árboles, un centenar de especies aún no registradas, seiscientas variedades de especies y unas ochocientas variedades de aves. En esta zona crecen la caoba, el ceibo y la lupuna; la chonta, las palmeras, el aguaje, el oje; el tamshi, la ayahuasca y la shiringa. Mamíferos como el margay, el jaguar, el tapir, la nutria, la zariguaya, el oso hormiguero, el oso perezoso, la huangana, familias de monos, como los tocones, el pichico, el maquisapa; ardillas de todo tipo; murciélagos y vampiros. En materia de insectos, la cantidad y variedad es casi infinita: arácnidos, mariposas y dípteros, etc. http://www.serperuano.com/geografia/regiones-del-peru/

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