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CULTURA

I

Lunes 12 de septiembre de 2011

DIA DEL MAESTRO s ACTO EN SAN JUAN

Compromiso por la enseñanza pública al recordar a Sarmiento “En nuestro país, el Estado paga la educación de los niños y los jóvenes”, dijo Sileoni Con elogios a la visión que tuvo Domingo Faustino Sarmiento sobre la educación y el compromiso de mantener la enseñanza pública y gratuita, el ministro de Educación de la Nación, Alberto Sileoni, recordó ayer, en San Juan, al gran maestro de América al cumplirse los 123 años de su muerte. En el acto en la casa natal de Sarmiento, del que también participó el gobernador de San Juan, José Luis Gioja, recibió su título de Maestros Ilustres 2011 un docente de cada provincia elegido por el Ministerio de Educación de cada distrito. Este es un año especial para la docencia, ya que el 15 de febrero se cumplió el bicentenario del nacimiento del prócer, y en San Juan se desarrolló la Semana Sarmientina, que concluyó con la ceremonia de ayer. “En nuestro país, el Estado paga la educación de los niños y los jóvenes”, afirmó en su discurso el ministro Sileoni, lo que fue interpretado como una respuesta a la expresión del presidente de Chile, Sebastián Piñera, que frente a las protestas estudiantiles de su país había asegurado que “en la vida nada es gratis y alguien tiene que pagar”. Sileoni destacó las cifras sobre analfabetismo del último censo nacional, efectuado en octubre pasado: “Hoy podemos celebrar, como argentinos, que el último censo arrojó que en el país tenemos solamente el 1,9 por ciento de analfabetismo y hay provincias, como San Juan, que están a la vanguardia en el esfuerzo realizado para eso”. Y agregó: “Esto se debe al esfuerzo de los maestros, pero también de los gobiernos porque hoy destinamos el 6,40 por ciento del producto bruto interno para la educación”. “Cuando Sarmiento fue presidente, hizo un censo y descubrió que más del 87 por ciento de los argentinos de aquella época padecía analfabetismo y se puso a construir escuelas. Sarmiento pensaba que gobernar es educar y, por eso, fundó escuelas, politizó y utilizó la pasión como se debe, porque soñaba con

GENTILEZA MINISTERIO DE EDUCACION DE LA NACION

Sileoni y Gioja entregaron las distinciones de Maestros Ilustres 2011 a un docente por provincia pueblos instruidos e integrados a la sociedad”, agregó el ministro de Educación, y describió al prócer como “desvelado por el derecho a la educación, que es el mismo desvelo que tienen hoy los 900.000 educadores argentinos y toda la sociedad en un momento en que en el país se consagran los derechos y, por eso, se piden siempre más derechos”. También Sileoni hizo hincapié

en esto: “Sarmiento decía que la educación pública no debía tener otro fin que aumentar cada vez más el número de individuos que la posean”. Los docentes que recibieron el premio Maestros Ilustres 2011 fueron Beatriz Bleuer (Tierra del Fuego), Claudia Guzmán (Santiago del Estero), Adriana Sahuenza (Santa Cruz), María Poblete (San Juan),

Huelga por reclamo salarial en Corrientes Para exigir un aumento de sus haberes, hoy harán un paro de actividades los maestros agrupados en el Sindicato Unico de Trabajadores de la Educación de Corrientes (Suteco) y de la Asociación Correntina de Docentes Provinciales (ACDP), los más importantes de la provincia. Ambos gremios anticiparon a la agencia Télam que la medida de fuerza comprenderá a los docentes de todos los niveles y modalidades, incluidos los titulares, los interinos y los suplentes. Los dirigentes sindicales admitieron que el reciente incremento de salarios dispuesto por el gobernador Ricardo Colombi no es suficiente.

Cristina Echazú (Salta), Olga Gano (Neuquén), Luis Bordín (Misiones), Stella Maris Zanella (Río Negro), Petrona González (Mendoza), María Sosa (Tucumán), María Sánchez (La Pampa), Mirtha Córdoba (Jujuy), Rosa Mora (Formosa), María Deut (Entre Ríos), Sergio Bordón (Corrientes), Liliana Stuppa (Córdoba), Raúl Cataldi (Chubut), Flora Alerich (Chaco), Roque Almeda (Catamarca), Mario Ullman (Ciudad de Buenos Aires), Susana Carandé (La Rioja), Juan Carlos Palacios (San Luis) y Mirtha Crespo (Buenos Aires). La ceremonia por el Día del Maestro concluyó con un desfile cívico y militar por la avenida Libertador General San Martín de la capital sanjuanina. Por la tarde, terminó el llamado Cruce por la Educación, efectuado por un grupo de ciclistas que llevaron a San Juan cartas escritas por alumnos de todo el país.

Recuerdo porteño en el Teatro Colón Hubo una disertación y un monólogo para evocar al prócer; habrá otras ceremonias El gobierno porteño recordó ayer a Domingo Faustino Sarmiento con un homenaje en el Salón Dorado del Teatro Colón, organizado por el Ministerio de Cultura. “Introducir a Sarmiento en la agenda del debate público es indispensable para el pensamiento de la Argentina en el siglo XXI”, dijo el ministro de Cultura, Hernán Lombardi. También disertó sobre Sarmiento el historiador Ezequiel Gallo. El acto para recordar a Sarmiento incluyó una recorrida por el Colón con explicaciones sobre las tareas de restauración del teatro a cargo del ministro de Desarrollo Urbano, Daniel Chain y el monólogo “Sarmiento”, de Mónica Ottino, protagonizado por Hugo Halbrich. Lombardi recordó que el próximo jueves, a las 11, Sarmiento será recordado en Massachusetts, en la avenida Commonwealth donde se erige un monumento a su me-

moria, con un acto organizado por su ministerio y por el Centro de Estudios Latinoamericanos David Rockefeller. La Academia Nacional de Educación entregará hoy, a las 12, los premios Domingo F. Sarmiento 2011 a los mejores trabajos presentados sobre El proyecto nacional de Sarmiento: su dimensión educativa. La ceremonia se realizará en Pacheco de Melo 2084. El primer premio será para la licenciada María Cristina Plencovich, y el segundo, para la profesora Ester Suzzi Casal de Lizarazu. Alumnos del Colegio Dal, de Tandil, recibirán una mención especial por su participación en el certamen. En la ceremonia, encabezada por el presidente de la Academia Nacional de Educación, Horacio Sanguinetti, se presentará el canal digital de contenidos audiovisuales Sarmiento, al que podrá accederse

MARCELO GOMEZ

Sarmiento fue recordado ayer en una ceremonia en el Teatro Colón inicialmente por medio de la plataforma YouTube. El “canal Sarmiento” difundirá las conferencias y actos de la Academia. La Biblioteca Nacional inaugurará hoy la muestra bibliohemerográfica “Sarmiento, una discusión argentina”, con la participación del director de la entidad Horacio González y el escritor Ricardo Piglia. Será a las 19 en el auditorio

Jorge Luis Borges, Agüero 2505. Se desarrollarán mesas de exposición y debate en torno de la figura y el pensamiento de Sarmiento. El Consejo Publicitario Argentino presentó una nueva campaña de anuncios gráficos y spots de radio para reconocer la tarea de los maestro con el lema “Lo que aprendés de un buen docente lo llevás con vos siempre”.

Seminario para aprender y renovarse La Fundación Deutsche Bank y la Universidad de San Andrés capacitan a directores y docentes MARIA ELENA POLACK LA NACION “Tenemos recursos a medias y el resultado es una educación a medias. Las necesidades de los docentes son distintas a las necesidades de los alumnos y, a veces, las autoridades no ven las necesidades que tenemos o nos llega lo que no necesitamos.” La definición de Silvia Pérez, directora jubilada, resume el espíritu del programa de capacitación para directores de escuelas que se desarrolló en la Universidad de San Andrés con el apoyo de la Fundación Deutsche Bank. Es la segunda vez que se realiza este programa, cuyo objetivo central es contribuir a capacitar a los docentes para ser “líderes en acción”. La iniciativa comenzó en 2010, en coincidencia con el Bicentenario y participaron directores de escuelas del Nordeste. En esta ocasión, se reunieron 34 directores y docentes del

Departamento Maipú, provincia del Chaco, y 16 de otras localidades del país. Apoyan el proyecto también las organizaciones no gubernamentales Educar 2050 y Dibujá una Sonrisa. Durante cuatro días, los docentes y los especialistas en educación analizaron y compartieron experiencias sobre distintos aspectos de la docencia: desde el trabajo en equipo y en aulas heterogéneas hasta la didáctica de la matemática, pasando por el clima escolar en el aprendizaje y una reflexión de la práctica docente. En el campus que la Universidad de San Andrés tiene en la localidad bonaerense de Victoria, directores y especialistas compartieron sus experiencias y sus necesidades, liderados por la responsable de la Escuela de Educación de esa casa de estudios, Agustina Blanco. A partir de esta experiencia, se decidió que se mantendrá el seguimiento a los directivos de Tres

Isletas. “Es la manera de saber si esta iniciativa contribuye a mejorar la calidad educativa para los docentes y los alumnos”, explicó a LA NACION Marcela Piñeyro, representante de la Fundación Deutsche Bank. Entusiasmados por las experiencias compartidas y reconfortados por saber que no sufren de manera aislada, sino que comparten los mismos problemas, varios docentes hicieron un balance sobre su trabajo y las perspectivas ante la consulta de este diario. “Alejada del sistema, pero no de la educación”, como se definió con una sonrisa Silvia Pérez es la coordinadora del encuentro y reunió, de la mano de Educar 2050, a los docentes de Tres Isletas. “Educar es sinónimo de amor y nos damos cuenta de que tenemos que elevar el nivel de los institutos de formación docente. La escuela rural sigue siendo el representante del Estado, el único, porque se acabó el correo y el tren.”

La necesidad de elevar el nivel profesional de los docentes es compartida con otros colegas como el director de la Escuela Rural N° 528, Raúl Martínez, y Carmen Iglesias, directora del Colegio Nuestra Señora de la Paz, de San Alejo, Pilar. “Necesitamos aprender y renovarnos. Hay docente con vocación y hay padres que nos apoyan. Se necesita reforzar lo pedagógico y valorar el trabajo grupal”, plantea Carmen Iglesias. Iglesias y Martínez coinciden en advertir que las nuevas generaciones de docentes toman la enseñanza “como un trabajo y no como una pasión. Están más atados al estatuto, las licencias se toman con poca consideración por el compromiso en el aula”. Por eso, es que concluyen en la necesidad de “elevar la carrera docente al nivel universitario, de monitorear seriamente las licencias y recuperar la pasión por estar frente al aula”.