FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR PRÁCTICAS SOCIALES DE LENGUAJE MTRA: ELIZABETH ENG VIÑALS COMENTARIO “Introducción” y ¿Qué enseñamos? En leer y escribir: el día a día en las aulas de Ana María Kaufman et.al (p.p. 11-26) ALUMNA: FRIDA FERNANDA OCEGUEDA PINEDA 12-MARZO-2017

Comparto pensamiento con Myriam Nemirovsky porque ella refiere a que tiene cierta preocupación con la manera en que se les enseña a leer y escribir a los alumnos, esto es totalmente cierto ya que existe una problemática actual en las aulas que es el enseñar a leer y a escribir, incluso la manera en la que hablan y se expresan los alumnos suele ser mala, asimismo los métodos que tienen los docentes para enseñar a los alumnos son inadecuados, muchas veces el docente cree que el método que está usando es correcto, algunos de ellos saben cómo hacerlo, pero la realidad es que los niños no se interesan por la lectura o por leer algo que realmente les interese, se cree que se aprende a leer leyendo y a escribir, escribiendo, esto es algo totalmente equivocado ya que se necesita tiempo para aprender y entender lo que estás leyendo y escribiendo. El gran error de los docentes es dejar de proponer desafíos por subestimar la capacidad de los alumnos, deben confiar en sus posibilidades de desarrollo, otro error de los docentes y adultos de diferente profesión es el creer saber cómo se enseña a escribir y a leer. Se debe saber que leer no es solo deletrear un texto, sino construir su significado, se debe preguntar al alumno que entendió, es decir, hacerlo indagar en la lectura para comprenderla mejor, también deben de aprender la escritura para poder comunicarse, transmitir sus ideas y expresarse. Esta es una problemática actual, los niños ya no se interesan por leer, algunos saben leer pero no tienen la capacidad de comprensión lectora, esto se debe a la falta de interés por parte del docente y del alumno, nuestro trabajo es que se interesen por leer y comprender los textos que se les presentan, se deja de un lado y se da por hecho que el alumno ya sabe leer o en algunas ocasiones que no le interesa y dejan de incluir a sus actividades diarias en el colegio, la lectura. Incluso los pasos que usan los docentes para que los alumnos aprendan a leer, son totalmente erróneos porque no se logra enriquecer su interés por la lectura, incluso existe tensión por parte de los alumnos cuando se les pide que lean ya que se les dificulta leer bien y un aburrimiento para el alumno que ya aprendió a leer. Por otra parte, pienso que es importante que se le dedique tiempo a la lectura ya que por medio de esta, se practica la escritura porque se aprende a escribir correctamente, recordar acentos y reglas ortográficas; los niños aprenden a leer y a escribir textos leyendo y escribiendo. La ortografía no puede ser inferida por la sonoridad del lenguaje,

sino las decisiones sobre la escritura de las palabras deben ser tomadas de otros criterios implicados en la norma ortográfica.