FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE MTRA: ELIZABETH ENG VIÑALS COMENTARIO “QUE ENSEÑAMOS” ALUMNA (O): MARIA DEL ROSARIO NAJERA MALDONADO FECHA: 24 DE FEBRERO DE 2017
COMENTARIO “QUE ENSEÑAMOS” El texto trata acerca de lo difícil que es para una persona cambiar su manera de enseñar, si considera que lo hace de manera excelente. Invita a los docentes a autoanalizar su manera de enseñar, sin subestimarlos. Es una tarea difícil, ya que la mayoría cree saber cómo se enseña a leer y a escribir. En el primer año se enseña las letras y sus fonemas, supone que una vez aprendido esto, los niños podrán leer y escribir textos. Surge una gran controversia, cuando los niños no pueden hacerlo, ya que se ha perdido el interés por la lectura, los niños ya no leen, rompen los libros, los pierden o desisten de estos por la complejidad que implica. La sociedad le da una gran carga a la escuela sobre la obligación de enseñar a leer y escribir, por esto, desde que los niños ingresan se emplean estrategias para lograr el objetivo mandado por la sociedad. Los primeros años se emplea la lectura en voz alta y la comprensión en el segundo año. Se les presta a los niños textos cortos para después pasar a textos cada vez más largos, después la lectura en voz alta, alguno de los niños suelen ponerse tensos ya que leen mal y otros se aburren porque leen demasiado bien. También suelen solo fijarse en la enseñanza de los textos y no toman en cuenta la calidad, quieren enseñar nociones gramaticales y destruyen en el texto.
Kaufman Ana María. (2007). Leer y escribir: el día a día en las aulas. Buenos Aires: Aique Grupo editor.
Es fundamental recuperar en los niños en placer por la lectura, no solo para que obtengan el conocimiento, sino para ampliar su horizonte. Para poder enseñar bien, debemos de tener nuestros objetivos claros. Antes se pensaba que para enseñar era primordial aprender las primeras letras, solo bastaba con enseñar las letras y como juntas para formar palabras, oraciones o textos. Después se fue dando más tiempo a conocer las características de diferentes tipos de texto, cohesión y coherencia. Para que los niños puedan participar en las prácticas de lectura y escritura es necesario que conozcan el sistema de escritura y lenguaje escrito. La escritura es conocer acerca de los signos, letras y reglas. El lenguaje escrito es la particularidad del lenguaje oral, noticias, poemas, recetas, etc., También habla acerca de enseñarles a los niños desde un principio libros de cuentos, revistas, periódicos, textos de información científica. Si queremos que aprendan un tema específico debemos estar muy al pendientes desde un principio proporcionándoles material suficiente para que aprendan sobre eso. En el tema de la escritura, no solo debemos enseñarles a los niños sobre la sonoridad de las palabras, ya que ellos llegan a pensar que es puramente alfabético y comienzan a escribir sin espacios. Se debe enseñar que existen fonemas idénticos, pero su escritura es diferente. El sistema de escritura y del lenguaje escrito va de la mano en el aprendizaje del niño. Deben aprender a leer y a escribir textos leyendo y escribiendo estos. Por lo que es muy importante que el principio de la educación los niños estén en constante contacto con libros de cuentos, periódicos, recetas, etc.
Kaufman Ana María. (2007). Leer y escribir: el día a día en las aulas. Buenos Aires: Aique Grupo editor.
