Clase Nº 4 LA BIBLIOTECA ESCOLAR: sus

objetivos, especificidad y aporte como centro de recursos que apoyan los diversos procesos de aprendizaje. PRIMERA PARTE

Introducción

¡Hola a todos! Hoy nos encontramos para compartir la cuarta clase del curso. En este cuarto encuentro continuaremos trabajando los contenidos del módulo 1: “La biblioteca como espacio cultural”. Hoy abordaremos el significado actual del concepto “biblioteca” y la importancia del rol que cumplen los bibliotecarios. Para ellos, hemos seleccionado una exposición realizada en Buenos Aires por la antropóloga de la lectura Michèlle Petit. Aspiramos, que sea para ustedes una propuesta de lectura que les permita reflexionar sobre la función cultural de la biblioteca y del protagonismo de los bibliotecarios para que estas, puedan transformarse en verdaderos espacios de aprendizaje.

Propuesta: ¡¡¡ A jugar!!!

La nieve negra

Y

a sé que estamos fuera de la estación: el invierno se fue, y tenemos ahí el calor, la playa, las sombras de los grandes árboles, el sol duro que nos ablanda, las tardes apacibles, las noches tibias que se ondulan como pesados y blandos terciopelos negros. Hablar de nieve en junio supone una lamentable falta de oportunidad. Pero, como de debajo de los pies se alzan los trabajos, también el azar de los encuentros puede invertir el orden de las estaciones y traer el invierno a los pinos del verano, y hacer que nos traspase un frío terrible que nada será capaz de vencer. Porque, nunca me cansaré de decirlo, hay que tener mucho cuidado con los niños. Estos minúsculos hijos de los hombres han aparecido a veces en mis crónicas. Y de niños he hablado como quien los conoce bien, porque también uno ha pasado por eso. Y ahora pregunto: ¿qué son los niños? Diez mil pedagogos se disponen a responderme. Dejo de lado, de antemano, sus respuestas, unas porque ya las conozco, otras porque las adivino, y vuelvo a preguntar: ¿Qué son los niños? ¿Qué seres extraños son esos que vuelven hacia nosotros sus rostros lozanos, que nos turban a veces con una mirada súbitamente profunda y sabia, que son irónicos y gentiles, débiles e implacables, y siempre tan ajenos? Tenemos prisa por verlos crecer, por admitirlos en el clan de los adultos sin sorpresa. Nos mostramos impacientes, nerviosos, porque estamos ante una especie desconocida. Cuando ya son nuestros iguales, les hablamos de la infancia que tuvieron (la que recordamos, como observadores desde el lado de afuera) y nos sentimos casi ofendidos porque a ellos no les gusta nada que se les recuerde una situación en la que no se reconocen ya. Ahora son adultos: es decir, otra especie humana. En esa infancia está, por ejemplo, la historia que voy a contar y que debo a uno de esos encuentros casuales. Y después de reproducida aquí me dirán si no tengo razones para insistir: hay que tener mucho cuidado con los niños. No el cuidado común, el que tiende a prevenir accidentes, esos que bajo tal rúbrica aparecen en las noticias de los periódicos, sino otro tipo de cuidado, más minucioso y sutil. Me explicaré. Una maestra mandó un día a sus alumnos que hicieran una composición plástica sobre la Navidad. No lo dijo así, claro. Dijo, más o menos, una frase como ésta: “Haced un dibujo sobre la Navidad. Podéis usar lápices de colores, o acuarelas, o papel satinado, lo que prefiráis. Y me lo traéis el lunes.” Que lo dijera así o no, es igual, el caso es que los alumnos llevaron el trabajo. Aparecía allí todo cuanto suele 16

aparecer en estos casos: el pesebre, los Reyes Magos, los pastores, San José, La Virgen y el Niño. Mal hechos, bien hechos, toscos o hábiles, los dibujos cayeron el lunes sobre la mesa de la maestra. Allí mismo, ella los vio y calificó. Iba marcando “bien”, “mal”, “suficiente”, en fin, el trance por el que todos hemos pasado. De repente, ¡ah, hay que tener mucho cuidado con los niños! La maestra coge un dibujo, un dibujo que no es ni mejor ni peor que los demás. Pero ella tiene los ojos clavados en el papel, y está desconcertada: el dibujo muestra el inevitable pesebre, la vaca y el burrito, y toda la demás figuración del caso. Sobre esta escena sin misterio cae la nieve, y esa nieve es negra. ¿Por qué?”¿Por qué?, pregunta la maestra en voz alta al niño. El chiquillo no responde. Más nerviosa quizá de lo que aparenta, la maestra insiste. Hay en el aula los crueles murmullos y sonrisas de rigor en estas situaciones. El niño está de pie, muy serio, algo tembloroso. Y, al fin, responde: “Puse la nieve negra porque esta Navidad murió mi madre”. Dentro de un mes llegamos a la luna. Pero, ¿cuándo y cómo llegaremos al espíritu de un niño que pinta la nieve negra porque murió su madre?

SARAMAGO, José (1997) “La nieve negra”, en De este Mundo y del Otro. Ronsel, Barcelona.

José de Saramago es sin dudas el más importante escritor portugués del siglo XX. Nació en Azinhaga, Portugal, en 1922.Antes de ser escritor realizó diferentes tareas, desde cerrajero hasta mecánico. En el año 1947 publico su primera novela, Tierra de Pecado, y 20 años después otros dos libros de poema. Se destaca en el autor, su originalidad para mirar la historia y la cultura.1 Obras del autor: La balsa de piedra, Historia del cerco de Lisboa, El evangelio según Jesucristo, Ensayo sobre la ceguera y Todos los nombres. Ha recibido numerosos galardones y doctorados honoris causa universitarios, y en 1998 mereció el Premio Nobel de Literatura.

Para reflexionar juntos ►►¿Qué puede aporta la biblioteca para poder para llegar al espíritu de un niño? ►►¿Que estrategias podemos llevar a cabo los bibliotecarios? ►►¿Cómo puede, la biblioteca, transformase en un espacio compartido? ►►¿Qué significa ser docente? ►►¿Cómo damos significado a lo que enseñamos?

Síntesis En esta cuarta clase vamos a pensar juntos, la situación de la lectura, la escuela y la biblioteca. Michèle Petit nos presenta a través de este artículo, la autora intenta reubicar el valor de la profesión del bibliotecario. Para ello, nos acerca a diversas realidades y situaciones en las que las bibliotecas y los bibliotecarios se encuentran en distintos países. Relata vivencias de jóvenes y niños en su acercamiento a los libros, gracias a las bibliotecas escolares. Afirma, la autora, que suele existir -lamentablemente-una frecuente ignorancia acerca de la importancia de las bibliotecas y del oficio del bibliotecario. Rescata la lectura como experiencia singular, es decir, subjetiva, especialmente para el adolescente. Alude a la lectura como fuente de placer, de pensamiento, de apaciguamiento, entre otras posibilidades. Además, Petit propone que la biblioteca sea más un espacio cultural que un dispositivo didáctico, con las transformaciones que ello requiere. 1 Argentina. Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología. Plan Nacional de Lectura. Leer X leer: Lecturas para estudiantes : 8º año de EGB( 1º año de secundaria común). Buenos Aires : EUDEBA, 2004 17

Actividad Guía de lectura ►► PETIT, Michèlle. ¿Cuándo llegará el real reconocimiento a la importancia de los bibliotecarios escolares? Conferencia dada en la VII Jornada de bibliotecarios llevada a cabo en el Galpón de la Reforma del MECyT, 2006.

Michèle Petit, antropóloga francesa, ha realizado estudios en sociología, lenguas orientales y psicoanálisis. Es investigadora del Laboratorio “Dinámicas sociales y recomposición de los espacios”, del Centro Nacional para la Investigación Científica y de la Universidad de París 1, en Francia. Después de haber llevado a cabo investigaciones sobre las diásporas china y griega, desde 1992 trabaja sobre la lectura y la relación con los libros, privilegiando los métodos cualitativos y, en particular, el análisis de la experiencia de los lectores. Ha coordinado investigaciones sobre la lectura en el medio rural y sobre el papel de las bibliotecas públicas en la lucha contra los procesos de exclusión. En los últimos años, ha profundizado el análisis de la contribución de la lectura en la construcción o la reconstrucción del yo, particularmente en espacios en crisis.

En español, es autora de varios artículos y de dos libros publicados por el Fondo de Cultura Económica en México, en la colección “Espacios para la lectura”. Publicaciones en español •

Libros:

►► (2001). Lecturas: del espacio íntimo al espacio público, México, Fondo de Cultura Económica. ►► (1999). Nuevos acercamientos a los jóvenes y la lectura, México, Fondo de Cultura Económica. ►► (2008).Una infancia en el país de los libros, Madrid, Océano. ►► (2009).El arte de la lectura en tiempos de crisis, Madrid, Océano. Actividad 1: A partir de la lectura del texto, le proponemos profundizar en el mismo sobre los siguientes puntos: 1. El papel del bibliotecario como mediador. 2. ¿Por qué habla de un “trabajo imposible”, aludiendo a la tarea del bibliotecario? 3. Lo que significa convertir al espacio de la biblioteca en un espacio cultural, más que en un dispositivo didáctico. Actividad 2: En el caso de haber realizado proyectos de lectura en su institución, lo invitamos a que reflexione sobre su desarrollo e identifique en qué medida dicho proyecto se acerca a lo propuesto por la autora. En la descripción de la experiencia puede ir señalando, a modo de ejercicio, los facilitadores u obstaculizadores, que a su parecer estuvieron presentes en el desarrollo del proyecto y contribuyeron a acercarlo o alejarlo del modelo planteado por la autora. Por último, lo invitamos a qué planteen acciones o estrategias que podrían llevarse a cabo para ir trabajando sobre los obstáculos en procura de mejorar la experiencia. 18

Proyecto

FACILITADORES

OBSTACULIZADORES

Estrategias o acciones superadoras posibles de implementar



Cierre Hemos llegado al fin de la clase 4. Esperamos que haya sido la punta del ovillo para empezar a hablar del “rol de mediador” del bibliotecario. La semana próxima seguiremos trabajando este tema. Les deseamos que tengan “un cálido encuentro con las lecturas” Hasta la semana próxima!

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Recapitulando A modo de ir armando un glosario, te dejamos este espacio para que armes una agenda con los conceptos o ideas que consideras importante de la clase. Agenda –Cuarta clase 1. 2. 3. 4.

Bibliografía de la clase Lecturas obligatorias ►► SARAMAGO, José (1997) “La nieve negra”, en De este Mundo y del Otro. Ronsel, Barcelona. ►► PETIT, Michèlle. ¿Cuándo llegará el real reconocimiento a la importancia de los bibliotecarios escolares? Conferencia dada en la VII Jornada de bibliotecarios llevada a cabo en el Galpón de la Reforma del MECyT, 2006.

Recursos Web ►► http://saramago.iespana.es/saramago/home2.htm

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