INFORMES
SABER PRO Resultados 2005 - 2010 por departamentos y algunas ciudades capitales CASANARE
Presidente de la República Juan Manuel Santos Calderón Ministra de Educación Nacional María Fernanda Campo Saavedra Viceministro de Educación Superior Javier Botero Álvarez
Directora General Margarita Peña Borrero Secretaria General Gioconda Piña Elles Jefe de la Oficina Asesora de Comunicaciones y Mercadeo Ana María Uribe González Director de Evaluación Julián Patricio Mariño Von Hildebrand Director de Producción y Operaciones Francisco Ernesto Reyes Jiménez Director de Tecnología Adolfo Serrano Martínez Subdirectora de Análisis y Divulgación Maria Isabel Fernandes Cristóvão Diseño Giovanni Camacho Solorza
Bogotá, D.C., Octubre de 2011 ICFES. 2011. Todos los derechos de autor reservados ©.
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INFORMES
Elaboración del documento Araceli Mora Monje Maria Isabel Fernandes Cristóvão
INP LTDA. Elaboración del documento Iván Rey Michel Cetina Andrés Mojica
SABER PRO Resultados 2005 - 2010 por departamentos y algunas ciudades capitales
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1. PRESENTACIÓN Este reporte tiene como propósito mostrar los principales resultados obtenidos por los estudiantes de los programas de educación superior evaluados en los exámenes SABER PRO en cada uno de los departamentos del país y algunas ciudades capitales, así como su comparación con los resultados nacionales. Con ello, se espera ofrecer a los distintos usuarios información de consulta sobre la evolución en el número de alumnos y programas evaluados, así como los puntajes promedio en cada uno de ellos. Puesto que el desarrollo de SABER PRO se ha dado por etapas, la información presentada en cada caso puede variar en función de su disponibilidad. El reporte contiene los siguientes datos para cada departamento o ciudad capital: Número de instituciones de educación superior evaluadas en el departamento o municipio capital y en el país, en 2010, por nivel de formación ofrecido y sector Número de programas de educación superior evaluados por año en el departamento o municipio capital, por orden alfabético. Número de estudiantes evaluados por año en el departamento o municipio capital en cada uno de los programas, por orden alfabético. Puntajes promedio del departamento o municipio capital en cada uno de los programas evaluados, comparados con los promedios nacionales en esos programas Porcentajes de estudiantes del departamento o municipio capital ubicados en cada uno de los niveles de desempeño en la prueba de inglés, comparados con los resultados nacionales, para el período 2007 - 2010 Porcentajes de estudiantes del departamento o municipio capital ubicados en cada uno de los niveles de desempeño en la prueba de comprensión lectora comparados con los resultados nacionales, para el año 2010 Porcentajes de estudiantes del departamento o municipio capital ubicados en cada uno de los niveles de desempeño en la prueba de solución de problemas, para el año 2010 Porcentajes de estudiantes del departamento o municipio capital ubicados en cada uno de los niveles de desempeño en la prueba de pensamiento crítico, para el año 2010 Porcentajes de estudiantes del departamento o municipio capital ubicados en cada uno de los niveles de desempeño en la prueba de entendimiento interpersonal, para el año 2010
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2. ADVERTENCIAS ACERCA DE LA LECTURA E INTERPRETACIÓN DE LA INFORMACIÓN Las pruebas aplicadas en SABER PRO tienen algunas características que deben ser tenidas en cuenta al momento de realizar la lectura, interpretación y análisis de los datos presentados en este reporte: Hasta 2008 solamente presentaron SABER PRO aquellos estudiantes o egresados de programas para los cuales había pruebas específicas; por ejemplo: Medicina, Psicología, Economía, entre otros. Asimismo, hasta ese año la presentación del examen no era obligatoria; por ello el número de evaluados corresponde a quienes se inscribieron voluntariamente. Con la entrada en vigencia de la Ley 1324 de 2009, a partir de ese año la presentación de SABER PRO es obligatoria y es requisito para la obtención del título de pregrado. Además, aquellos estudiantes de programas que no cuentan con una evaluación específica deben presentar un examen de competencias genéricas compuesto por pruebas de solución de problemas, pensamiento crítico, entendimiento interpersonal y escritura, además de las de comprensión lectora e inglés. Las dos últimas son comunes para todos los programas. Los resultados de las pruebas específicas de cada programa se entregan en forma de puntajes. Tales puntajes fueron normalizados, de manera que la media nacional en 2007 se estableció en 100 puntos, con una desviación estándar de 10 puntos. Si bien los puntajes de las pruebas de programas específicos se encuentran en la misma escala, no es posible realizar comparaciones entre los promedios de programas diferentes. Por ejemplo: no es comparable el promedio de Medicina con el de Ingeniería Civil. En cambio, sí es posible comparar los resultados de pruebas de programas de igual denominación (Ingeniería Civil en el departamento A con respecto a Ingeniería Civil en el departamento B). Todos los gráficos que presentan los puntajes promedio de cada año para las pruebas específicas de cada programa muestran en su parte inferior una tabla con el número de estudiantes evaluados anualmente en el departamento o municipio capital y el país, con el propósito de permitir al usuario considerar la incidencia del número de ellos en el análisis de las variaciones en los puntajes. Es posible comparar los resultados en las pruebas de inglés y de comprensión lectora entre programas. Por ejemplo: porcentaje de estudiantes evaluados del programa de Ingeniería Civil ubicados en el nivel B1 de la prueba de inglés versus la proporción de estudiantes evaluados del programa de Medicina que alcanzaron el nivel B1. La estructura de los exámenes de Administración y Medicina aplicados en el segundo semestre de 2010 se modificó: pasaron a tener un componente genérico y uno específico. Los resultados de este último no son comparables con los de años anteriores. Por tanto, los resultados de 2010 de pruebas específicas para estos dos programas corresponden únicamente a los de los estudiantes evaluados en el primer semestre de ese año. Por su parte, los resultados en las pruebas genéricas de los estudiantes de ambos programas corresponden a los de aquellos evaluados en el segundo semestre de 2010. 5 © Copyright 2010 ICFES - Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación - Todos los derechos reservados Calle 17 No. 3-40 Bogotá, D.C., Colombia | PBX. 3387338 | Línea Gratuita Nacional 018000-110858
3. INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR EVALUADAS (IES) ENTRE 2005-2010, POR NIVEL DE FORMACIÓN Y SECTOR. CASANARE Y COLOMBIA TIPO DE IES UNIVERSIDAD INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA TECNOLÓGICA TÉCNICA PROFESIONAL NORMAL SUPERIOR
CASANARE OFICIAL PRIVADO 2 1 1 3 0 0 0 0 1 0
NACIONAL OFICIAL PRIVADO 36 49 21 86 13 39 8 26 101 8
6 © Copyright 2010 ICFES - Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación - Todos los derechos reservados Calle 17 No. 3-40 Bogotá, D.C., Colombia | PBX. 3387338 | Línea Gratuita Nacional 018000-110858
4. ESTUDIANTES EVALUADOS A TRAVÉS DEL EXAMEN DE COMPETENCIAS GENÉRICAS. CASANARE Y COLOMBIA, 2010 PROGRAMA
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
ESTUDIANTES CASANARE OFICIAL PRIVADO 1 18
ESTUDIANTES COLOMBIA OFICIAL PRIVADO 2.718 5.536
ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS INTERNACIONALES
0
12
18
459
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
12
0
1.598
128
TECNOLOGÍA EN INVESTIGACIÓN JUDICIAL
0
10
94
34
TECNOLOGÍA EN OBRAS CIVILES
5
0
189
22
TECNOLOGÍA EN REGENCIA DE FARMACIA
10
0
1.734
263
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5. PUNTAJES PROMEDIO POR PROGRAMA. CASANARE Y COLOMBIA, 2005 - 2010 5.1 ADMINISTRACIÓN
Zona Casanare Nacional
2005 1 224
2006 24 7.060
2007 36 12.949
2008 23 10.363
2009 35 22.977
2010 46 7.620
5.2 BIOLOGÍA
Zona Casanare Nacional
2007 1 611
2010 2 876
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5.3 CICLO COMPLEMENTARIO EN LAS ESCUELAS NORMALES SUPERIORES
Zona Casanare Nacional
2007 15 2.819
2008 6 2.655
2009 5 3.337
2010 21 4.800
5.4 CONTADURÍA
Zona Casanare Nacional
2006 32 3.446
2007 35 7.481
2008 25 5.677
2009 112 14.506
2010 94 11.487
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5.5 DERECHO
Zona Casanare Nacional
2009 47 15.145
2010 54 11.520
5.6 ECONOMÍA
Zona Casanare Nacional
2010 15 2.303
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5.7 INGENIERÍA AMBIENTAL
Zona Casanare Nacional
2007 30 929
2008 29 701
2009 19 1.934
2010 34 1.151
5.8 INGENIERÍA DE SISTEMAS
Zona Casanare Nacional
2005 1 148
2006 24 6.446
2007 22 5.415
2008 14 4.251
2009 17 7.875
2010 11 5.747
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5.9 LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA
Zona Casanare Nacional
2009 60 4.289
2010 32 3.928
5.10 TECNOLOGÍA EN ADMINISTRACIÓN Y AFINES
Zona Casanare Nacional
2010 14 9.526
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6. NIVELES DE DESEMPEÑO EN INGLÉS, 2007 - 2010 6.1 Descripción de los niveles de desempeño en inglés
6.2 Distribución de estudiantes en Casanare y Colombia según niveles de desempeño en inglés, 2007 - 2010
N Casanare Nacional
2007 139 0
2008 97 0
2009 358 0
2010 392 0 13
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7. NIVELES DE DESEMPEÑO EN COMPRENSIÓN LECTORA, 2007-2010 CASANARE Y COLOMBIA
N Casanare Nacional
2007 139 92.200
2008 97 82.934
2009 329 216.083
2010 391 197.165
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8. RESULTADOS DE LOS ESTUDIANTES QUE PRESENTARON EL EXAMEN GENÉRICO EN CASANARE, 2010 8.1 Solución de problemas 8.1.1 Descripción de los niveles de desempeño en la prueba de Solución de problemas
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8.1.2 Distribución porcentual de los estudiantes de CASANARE según niveles de desempeño en la prueba de Solución de problemas, 2010 Administración
Convención A C
Programa ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS TECNOLOGÍA EN REGENCIA DE FARMACIA
Convención B
Programa ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS INTERNACIONALES
Convención
Programa
Derecho Y Afines
Convención D
Programa TECNOLOGÍA EN INVESTIGACIÓN JUDICIAL
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Educación
Convención Programa Convención E LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
Programa
Ingeniería Civil Y Afines
Convención F
Programa TECNOLOGÍA EN OBRAS CIVILES
Convención
Programa
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8.2 Pensamiento crítico 8.2.1 Descripción de los niveles de desempeño en la prueba de Pensamiento crítico
8.2.2 Distribución porcentual de los estudiantes de CASANARE según niveles de desempeño en la prueba de Pensamiento crítico, 2010 Administración
Convención A C
Programa ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS TECNOLOGÍA EN REGENCIA DE FARMACIA
Convención B
Programa ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS INTERNACIONALES
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Derecho Y Afines
Convención D
Programa TECNOLOGÍA EN INVESTIGACIÓN JUDICIAL
Convención
Programa
Convención Programa Convención E LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
Programa
Educación
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Ingeniería Civil Y Afines
Convención F
Programa TECNOLOGÍA EN OBRAS CIVILES
Convención
Programa
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8.3 Entendimiento interpersonal 8.3.1 Descripción de los niveles de desempeño en la prueba de Entendimiento interpersonal
8.3.2 Distribución porcentual de los estudiantes de CASANARE según niveles de desempeño en la prueba de Entendimiento interpersonal, 2010 Administración
Convención A C
Programa ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS TECNOLOGÍA EN REGENCIA DE FARMACIA
Convención B
Programa ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS INTERNACIONALES
21 © Copyright 2010 ICFES - Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación - Todos los derechos reservados Calle 17 No. 3-40 Bogotá, D.C., Colombia | PBX. 3387338 | Línea Gratuita Nacional 018000-110858
Derecho Y Afines
Convención D
Programa TECNOLOGÍA EN INVESTIGACIÓN JUDICIAL
Convención
Programa
Convención Programa Convención E LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
Programa
Educación
22 © Copyright 2010 ICFES - Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación - Todos los derechos reservados Calle 17 No. 3-40 Bogotá, D.C., Colombia | PBX. 3387338 | Línea Gratuita Nacional 018000-110858
Ingeniería Civil Y Afines
Convención F
Programa TECNOLOGÍA EN OBRAS CIVILES
Convención
Programa
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