Una actividad que conjuga la participación y formación ciudadana con diferentes estrategias pedagógicas: la base de todo es el trabajo en equipo.

Carnaval Literario

Carnaval literario en Lo Espejo

El establecimiento Rosa Elvira Matte, de Lo Espejo, nos muestra cómo a través de una actividad cultural como el Carnaval Literario desarrolló uno de los Otros Indicadores de Calidad Educativa no académicos: La participación y formación ciudadana. El Carnaval es una iniciativa que realiza el establecimiento para conmemorar el Día del Libro, marca la apertura del año literario y la presencia de la literatura en la vida cotidiana de los estudiantes y la comunidad a lo largo del año. De esta manera, el establecimiento abre sus puertas a la comunidad y genera una verdadera fiesta en torno a un carnaval literario que se toma las calles de la comuna y donde todos participan: profesores, estudiantes, padres y apoderados, directivos, auxiliares, vecinos y autoridades municipales.

Con el desarrollo de esta actividad, se observa cómo al fortalecer las dimensiones de sentido de pertenencia y participación se promueven e incentivan los aprendizajes en el ámbito de la lectura, la redacción y la reflexión. Para que ello suceda es esencial el trabajo en equipo y la sinergia entre todos los actores de la comunidad. Cabe señalar, la importancia en la articulación Departamento de Lenguaje - Biblioteca, ya que de esta manera, este espacio pasa a transformarse en un lugar activo y abierto a la Comunidad. Por último, resulta esencial para el desarrollo integral de los estudiantes, el impulso de diferentes instancias de participación que complementan el Carnaval como talleres de debate, batucada, teatro, talleres literarios, entre otros.

Participación y formación ciudadana La participación y formación ciudadana es uno de los 8 Indicadores de Calidad Educativa. Este indicador se relaciona con el sentimiento que tienen las personas al ser parte de una institución y de la sociedad en general y su vínculo con esta. Este indicador contempla tres dimensiones: •• Sentido de pertenencia: considera la identificación de los estudiantes con el establecimiento así como con el proyecto educativo y el orgullo que sienten de pertenecer a él. •• Participación: considera las percepciones de los estudiantes y padres y apoderados sobre las oportunidades de encuentro y espacios de colaboración promovidos por el establecimiento, el grado de compromiso e involucramiento de los miembros de la comunidad educativa en y la comunicación que existe desde el establecimiento hacia los padres y apoderados. •• Vida democrática: considera las percepciones que tienen los estudiantes sobre el grado en que el establecimiento fomenta el desarrollo de habilidades y actitudes necesarias para la vida en democracia.

¿Cómo se prepara el Carnaval? Entre las iniciativas que promueve la Sociedad de Instrucción Primaria (SIP), se encuentra la conmemoración del Día Libro, instancia donde se fomenta el desarrollo de distintos tipos de actividades, como talleres de cómic, obras de teatro, representaciones y carnavales, espacio que permite la participación de la comunidad educativa en general. En conmemoración de este día, el establecimiento Rosa Elvira Matte quiso desarrollar una actividad que fuera distinta y que abriera las puertas a la comunidad en general haciendo partícipe a todos. De esta manera, todo los miembros de la comunidad educativa participan de la organización del evento desde inicios de marzo para culminar en abril, con una gran fiesta con carros alegóricos, música y disfraces en las calles de Lo espejo. En este sentido, el Departamento de Lenguaje se propuso llevar a la comunidad el mundo de la literatura en otro formato, para hacer un llamado a que la gente lea y mostrar la alegría que surge de los libros. La motivación de este evento son los libros, todo lo que se logra con este Carnaval surge de esa inspiración. Al respecto, un profesor comenta: “Que la comunidad vea eso, que es un acto que termina en la biblioteca de la comuna, en un lugar abierto para todos, de alguna manera pensamos que puede abrir puertas para que el

resto de la comunidad, y no solo nuestros niños, pueda reencontrarse con el mundo de la literatura, este es nuestro objetivo”. En marzo elige un tema asociado al plan lector, el primer año se realizó el Carnaval del Cuento, y el presente año Mitos y Leyendas. Cada curso con su profesor de Lenguaje elige el mito o la leyenda de su preferencia y a partir de ello se escoge el tipo de texto que va a trabajar cada curso. Luego comienza la labor junto al profesor jefe y los apoderados: la participación de los apoderados es masiva y fundamental, al ser ellos quienes confeccionan con los más alumnos pequeños los carros alegóricos y el vestuario. Una vez que han sido seleccionados los mitos y leyendas a trabajar, se solicita en el Consejo el apoyo de los profesores jefes los que colaboran en el trabajo de la asignatura de lenguaje. Paulatinamente los niños se van organizando con sus disfraces, pancartas, y carros, hasta que en abril, ya están fuertemente motivados. Para la primera reunión de apoderados se presenta toda la información a los padres, quienes se asignan tareas y colaboran directamente en la organización del establecimiento. Luego se genera un trabajo en red junto a la Municipalidad y Casa de la Cultura.

Ligado al Carnaval, el establecimiento desarrolla un café literario abierto a toda la comunidad, los talleres literarios para los estudiantes, y concursos literarios a nivel de la red SIP para fortalecer el plano de la escritura. El presente año además se realizará la inauguración de la nueva biblioteca para educación media. ¿Por qué esta actividad promueve los Otros Indicadores de Calidad Educativa? Con esta actividad, el Departamento de Lenguaje quiso abrir las puertas del establecimiento a la comunidad: “quisimos traspasar la reja del colegio, nosotros queremos que la comunidad nos conozca y participe”, dicen los docentes. •• Participación El Carnaval se ha transformado en un evento esperado al interior de la comuna de Lo Espejo, donde participan la Municipalidad en conjunto con la Casa de la Cultura, los carabineros, vecinos y toda la comunidad escolar. En este sentido, cada uno de los actores de la comunidad educativa es protagonista al cumplir un rol en la organización de este evento. Padres y apoderados, estudiantes, auxiliares, docentes, equipos directivos, todos cumplen una tarea importante en el desarrollo de la actividad. “Desde prekínder a IV medio, todos participan, ninguno se queda fuera, todos los alumnos tienen un rol en el Carnaval y todos están presentes, y participan con mucho entusiasmo, demuestran ganas de estar presentes y de hacer un buen trabajo”, comentan. •• Desarrollo del sentido de pertenencia e identidad Toda la comunidad escolar se siente parte del evento, cada cual juega un importante rol en el desarrollo de esta actividad, y se sienten orgullosos de salir a la calle, de representar a su colegio. Para generar este sentido de pertenencia, la actividad requiere de tiempo y un proceso de organización y

producción que involucra a todos los miembros del establecimiento, lo que promueve la colaboración. Se gestiona primero a nivel de Departamento de Lenguaje junto con la biblioteca, donde existe un trabajo en conjunto fuerte y afianzado. Una nueva estrategia pedagógica Analizando los Otros Indicadores de Calidad Educativa, los docentes comentan que si bien como colegio y como parte del sistema educativo es importante el puntaje Simce, como departamento tienen claro que no se logra un éxito en el Simce preparando mecánicamente la prueba. En este sentido, explican que esta actividad que da inicio al año escolar, es una motivación para que los niños se encanten con la literatura, pues con ella, se compenetran con lo que leen y empiezan desde muy pequeños, (prekínder, kínder) a maravillarse, y eso es una motivación para que ellos se sumerjan en el mundo de la lectura. El Carnaval y todas las actividades asociadas al evento muestran la importancia del trabajo fuera de la sala. Los docentes plantean que estos incentivos, sin duda alguna, repercuten en el éxito que tienen después los estudiantes, quienes en su mayoría son buenos lectores, y visitan cada vez más la biblioteca. Este es un proceso que tiene una evolución en el tiempo, los niños visitan la biblioteca por placer más que por los libros que tienen que leer para la asignatura. •• Biblioteca: espacio activo Como a lo largo del año se continúan realizando actividades literarias se le otorga un valor importante a la biblioteca como espacio: esta deja de ser un depósito de libros, o solo un espacio para préstamos de ejemplares que van y vienen. El departamento de lenguaje articula su trabajo con la biblioteca, y las planificaciones buscan aprovechar los tiempos y recursos de este espacio con variadas actividades. La biblioteca busca ser un lugar acogedor, por ello juega un rol esencial en la comunidad educativa.

La planificación de la asignatura tiene contemplada una hora semanal de biblioteca, además, la primera semana del Carnaval los profesores hacen la motivación a la lectura complementaria, la segunda semana comienza la lectura del cuento por placer, llamado el regalo lector y la cuarta, los niños leen y recomiendan el cuento que les ha gustado. A las planificaciones se les suman las actividades de extensión, como concursos, visitas de escritores, entre otras.

lectoras, que tengan capacidad de producción escrita, que tengan competencias comunicativas integrales y comprenden que eso es trabajo de todos. El equipo plantea que es inviable trabajar como entes aislados. En este sentido, con actividades como el Carnaval Literario los profesionales se cohesionan más como un equipo, también tienen un objetivo común por el que trabajan todo el año, y que se transforma en el sello del departamento.

El Departamento de Lenguaje siempre está buscando nuevas formas para que la comunidad educativa descubra el valor de la literatura, lo que se ha ido fortaleciendo en el tiempo. Esperan tener una nueva motivación cuando entre en funcionamiento la nueva biblioteca que están construyendo para educación media.

“Trabajamos en conjunto, no es un departamento aparte, es el Departamento de Lenguaje y Biblioteca, las reuniones del departamento son siempre en la biblioteca y con la bibliotecaria, hay una unión que nos permite ir reforzando todo esto”, puntualiza el equipo.

•• Trabajo en equipo: una fortaleza del Departamento de Lenguaje y de la Biblioteca Los docentes atribuyen los logros en los aprendizajes, la participación y el involucramiento de los estudiantes, al trabajo en equipo y la colaboración entre ellos. Tienen conciencia que el trabajo que realizan es transversal, el educador de educación media no se puede desentender del plan de primero básico, porque los objetivos de todos son los mismos, es decir, necesitan alumnos con mejores habilidades