¿SE TE DAN BIEN LAS LENGUAS? CÓMO USAR LAS FICHAS PROYECTABLES DE AULA FICHAS PROYECTABLES 1 - 3 Puede utilizar estas fichas como complemento de la actividad 4 (página 14). Utilice la ficha 1 para introducir de manera lúdica la expresión dársele bien / mal que aparece en el título de la actividad. Proyecte la ficha y llame la atención de sus estudiantes sobre la muestra de lengua. Léala con ellos y resuelva las dudas que puedan surgir, pero no profundice en explicaciones gramaticales, puesto que se analizará en detalle la expresión dársele bien / mal a lo largo de la actividad. Pida a sus estudiantes que, en parejas, reproduzcan diálogos basados en la muestra de lengua que ofrece la ficha a partir de las imágenes, que representan actividades que requieren ciertas destrezas (las matemáticas, hacer sudokus, jugar al ajedrez, cocinar, escalar, jugar al fútbol, bailar y conducir). Al terminar, si lo cree necesario, anímelos a compartir la información con el resto de compañeros en clase abierta. La ficha 2 le servirá para comentar en clase abierta la actividad correspondiente al apartado A. Coménteles que en las imágenes pueden ver a Vincent, un chico que vive en España, haciendo diferentes actividades que forman parte de sus obligaciones como au pair. Una vez que, de manera individual, hayan relacionado las imágenes con las frases, proyecte la ficha y anímelos a comparar sus respuestas con las de un compañero. Después, haga una puesta en común en clase abierta. Solución De izquierda a derecha y de arriba abajo: 1, 3, 2, 7, 4, 6, 5, 8 Proyecte la ficha 3 o remita a sus estudiantes al apartado Hablar de habilidades de la página 17. Comente con ellos el cuadro y resuelva las dudas que puedan surgir. Después, anímelos a hacer preguntas a un compañero sobre sus habilidades en los temas que se apuntan en el libro (apartado C, página 14). Lea en voz alta la muestra de lengua y, si lo considera necesario, ponga un ejemplo: A mí se me dan muy bien las manualidades. También puede remitirlos a las actividades 2, 3 y 4 del apartado Más ejercicios (páginas 108 y 109).

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¿SE TE DAN BIEN LAS LENGUAS? FICHAS PROYECTABLES 4 - 6 Puede utilizar estas fichas como complemento de la actividad 6 (página 15). Proyecte la ficha 4. En ella encontrará una lista con los verbos que aparecen resaltados en negrita en el texto del apartado A. Pida a sus estudiantes que, de manera individual, los transformen en la tercera persona del singular. Anímelos a comparar sus respuestas con las de un compañero y, después, haga una puesta en común en clase abiera. Para ello, pinche sobre 

para ver la solución. Puede volver a pinchar sobre 

para que desaparezca la respuesta.

Proyecte la ficha 5 o remita a sus estudiantes al apartado Hablar de emociones y a los dos primeros cuadros de Verbos que llevan pronombre de la página 17 y repase con ellos su contenido. Después, proyecte la ficha 6 y reparta a sus estudiantes la ficha que encontrará en el Libro del profesor (página 14): Pídales que lean las palabras y expresiones de la columna de la izquierda y que las clasifiquen según el verbo al que suelen acompañar. Adviértales de que en algunos casos hay más de una posibilidad. Anímelos a que comparen sus respuestas con las de un compañero y aclare el significado de las expresiones que desconozcan. Sugiérales que añadan en el cuadro las expresiones del apartado A. Para terminar, haga una puesta en común en clase abierta. Para ello, pinche sobre  a pinchar sobre 

para ver la solución. Puede volver

para que desaparezca la respuesta.

Como complemento, puede remitir a sus estudiantes a las actividades 8, 9, 16 y 17 del apartado Más ejercicios (páginas 110 y 113).

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¿SE TE DAN BIEN LAS LENGUAS? FICHA PROYECTABLE 7 Utilice esta ficha como apoyo para guiar la audición de la actividad 7 (página 16). Proyecte la ficha e informe a sus estudiantes de que van a escuchar cuatro conversaciones en las que algunas personas hablan de sus dificultades o falta de habilidades a la hora de realizar algunas actividades, pese a haber vivido en un ambiente propicio para hacerlo bien. Pídales que tomen nota en su cuaderno y adviértales de que en la conversación número 3 no es Marcos quien habla sino que dos personas hablan de él. Ponga la audición: haga clic sobre el símbolo 

  para que aparezca el reproductor de audio. Pulse el símbolo  u en

el reproductor para que comience el audio. Durante la reproducción puede pausar el audio con el símbolo  kk . . Use el símbolo  uu  para avanzar el audio y el símbolo  oo  para retroceder. El volumen del audio también se puede ajustar. Anime a sus estudiantes a que comparen sus notas con las de un compañero y, después, pídales que comprueben sus respuestas con la ficha, en la que encontrarán las transcripciones de cada una de las conversaciones. Para consultarlas, pinche sobre 

para ver, uno por uno, el diálogo de los diferentes protagonitas. Puede volver a pinchar sobre 

que desaparezca la conversación actual y, vuelva a pinchar sobre 

para

para ver la siguiente.

FICHAS PROYECTABLES 8 Y 9 Utilice la ficha 8 para comprobar las respuestas del apartado B de la actividad 8 (página 16) y la ficha 9 para repasar los verbos de involuntariedad. Proyecte la ficha 8 y pida a sus estudiantes que se fijen en los verbos resaltados en negrita y que subrayen el sujeto de cada verbo. Después, haga una puesta en común para comprobar sus respuestas. Para ello, pinche sobre  solución. Puede volver a pinchar sobre 

para ver la

para que desaparezca la respuesta.

Proyecte la ficha 9 o remita a sus estudiantes al tercer cuadro del apartado Verbos que llevan pronombre de la página 17 y comente con ellos el matiz de involuntariedad que denota este tipo de verbos. Si lo desea, remítalos también al ejercicio 7 del apartado Más ejercicios de la página 110.

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¿SE TE DAN BIEN LAS LENGUAS? FICHA PROYECTABLE 10 Utilice esta ficha para presentar la actividad 9 (página 18). Explique a sus estudiantes que Johanna, una chica que habla seis lenguas diferentes, participó en un curso sobre plurilingüismo y que una de las actividades consistía en colocar los diferentes idiomas que habla en distintas partes del cuerpo. Pídales que observen la ficha y pregúnteles: ¿Por qué creéis que Johanna ha puesto el italiano en el corazón? ¿En qué otras partes de cuerpo imagináis que puede colocar el resto de lenguas? Anímelos a comentarlo en clase abierta. Después, remítalos al Libro del alumno y continúe con la actividad.

FICHA PROYECTABLE 11 Puede utilizar esta ficha para corregir el apartado C de la actividad 10 (página 18). Proyecte la ficha y pida a sus estudiantes que relacionen las frases del apartado C con cada uno de los personajes. Ponga la audición: haga clic sobre el símbolo 

  para que aparezca el reproductor de audio. Pulse el símbolo  u en

el reproductor para que comience el audio. Durante la reproducción puede pausar el audio con el símbolo  kk . . Use el símbolo  uu  para avanzar el audio y el símbolo  oo  para retroceder. El volumen del audio también se puede ajustar. Anime a sus estudiantes a comparar sus respuestas con las de un compañero y, después, haga una puesta en común en clase abierta. Para ello, pinche sobre 

para ver la solución. Puede volver a pinchar sobre 

para que desaparezca la

respuesta.

FICHA PROYECTABLE 12 Proyecte la ficha o remita a sus estudiantes a la actividad 11 (página 19) y pídales que observen el anuncio de la revista ficticia Aprender. Explíqueles que esta revista les da la posibilidad de hacer ese curso con el que siempre han soñado y que es una asignatura pendiente para ellos. Pídales que se fijen detenidamente en la imagen, que lean el anunico y que, después, piensen qué tipo de curso les gustaría hacer. Anímelos a comentarlo con un compañero o, si lo prefiere, haga una puesta en común en clase abierta. Después, remítalos al Libro del alumno y continúe con la actividad.

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¿SE TE DAN BIEN LAS LENGUAS? FICHA PROYECTABLE 13 En la ficha de vídeo tiene un enlace a la lista de reproducción de Aula. Para acceder a esta lista, haga clic sobre el símbolo 

que aparece superpuesto en la imagen del vídeo. Necesita conexión a internet. Elija en la lista el vídeo

correspondiente a la unidad que quiera trabajar. En el Libro del profesor tiene propuestas para trabajar con el vídeo de la unidad.

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