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MAÑANA FICHA PROYECTABLE 1 Esta ficha le servirá para presentar el apartado A de la actividad 1 del Libro del alumno. Proyecte la ficha y lea el título del artículo: ¿Cómo será la ciudad del futuro? Explique a sus estudiantes que estas son las dos imágenes ganadoras de un concurso sobre las ciudades del futuro. Pídales que, en clase abierta, describan las diferencias que ven entre ambas imágenes: anímelos a que hablen sobre los edificios, la contaminación, las zonas verdes, etc. Para terminar, recuérdeles que se trata de un concurso y pregúnteles: ¿Qué propuesta os gusta más? Anímelos a que justifiquen sus respuestas. Después, remítalos al Libro del alumno y continúe con la actividad.

FICHAS PROYECTABLES 2 Y 3 La ficha 2 le servirá para trabajar el apartado A de la actividad 2 del Libro del alumno y para que sus estudiantes activen el vocabulario que conocen sobre los problemas más graves que sufre el planeta hoy en día. La ficha 3 le servirá como apoyo a la audición del apartado C de la misma actividad. Proyecte la ficha 2 y pídales que comenten en parejas cuáles son los problemas medioambientales que representan las imágenes. Deles tiempo para que preparen sus respuestas y, después, haga una puesta en común para comparar los resultados. Anímelos a que completen la lista con otros posibles problemas que se dan en el mundo hoy en día. Utilice la ficha 3 para trabajar la audición. Explique a sus estudiantes que van a escuchar las opiniones de una experta que habla sobre los pronósticos y las consecuencias del cambio climático. Proyecte la ficha y solucione los problemas de léxico o comprensión que puedan surgir. Recuerde a sus estudiantes que deben escuchar las opiniones de la experta y marcar las frases que crean adecuadas. Ponga la audición: haga clic sobre el símbolo 

  para que aparezca el reproductor de audio. Pulse el símbolo  u en

el reproductor para que comience el audio. Durante la reproducción puede pausar el audio con el símbolo  kk . . Use el símbolo  uu  para avanzar el audio y el símbolo  oo  para retroceder. El volumen del audio también se puede ajustar. Pinche sobre 

  para ver la respuesta. Puede volver a pinchar sobre sobre 

CÓMO USAR LAS FICHAS PROYECTABLES DE AULA

  para que desaparezca la solución.

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MAÑANA FICHAS PROYECTABLES 4 Y 5 La ficha 4 le servirá para trabajar el vocabulario del texto de la actividad actividad 3 y la ficha 5 para ampliarla. Puede utilizar la ficha 4 antes o después de leer el texto. En ella encontrará dos columnas de palabras o expresiones que deben relacionarse entre sí. Disponga a sus alumnos en parejas y anímelos a que relacionen las palabras de la izquierda con sus combinaciones en la columna de la derecha. Recuérdeles que algunas palabras o expresiones pueden combinarse con más de un elemento. Haga una puesta en común y, después, compruebe la solución. Pinche sobre 

  para ver la respuesta. Puede volver a pinchar sobre sobre 

  para que desaparezca la solución.

Si desea ampliar la actividad 3 del Libro de alumno, muestre a sus estudiantes los signos del horóscopo que aparecen en la ficha 5. Antes de proyectar la ficha puede escribir en la pizarra horóscopo o signos del zodiaco y preguntarles si conocen el nombre de todos ellos; si no es así, utilice la ficha para comprobarlos. Pregúnteles cuál es su signo y propóngales que busquen en internet la predicción para el mes en el que se encuentran. Luego, pídales que se lo cuenten a sus compañeros y, para terminar, pregúnteles: ¿Estáis de acuerdo con vuestras predicciones? ¿Creéis en ellas? Anímelos a que justifiquen sus respuestas.

FICHAS PROYECTABLES 6 - 9 La ficha 6 le servirá para trabajar las predicciones de la actividad 4 y las fichas 7 y 8 para trabajar las formas regulares e irregulares del futuro imperfecto de la misma actividad (apartados B y C). La ficha 9 le servirá para corregir las tablas de los ejercicios 1 y 2 de Más ejercicios. Proyecte la ficha 6 antes de leer las predicciones del Libro del alumno y pida a sus estudiantes que comenten las imágenes. Pregúnteles: ¿Qué creéis que representan estas imágenes? ¿Qué predicciones sobre el futuro podríais asociar con ellas? Haga una puesta en común en clase abierta y anote las respuestas en la pizarra para compararlas con las predicciones que leerán después en el texto del libro. Anímelos a que hagan sus hipótesis y a que justifiquen sus respuestas. Después, remítalos al Libro del alumno y continúe con la actividad. Utilice las fichas 7 y 8 para trabajar los apartados B y C de la actividad 4: cómo se forman los verbos regulares e irregulares en futuro imperfecto. En la ficha 7 encontrará una tabla con la conjugación de los verbos regulares y en la ficha 8 una guía para la conjugación de los verbos irregulares que puede ayudarles a desarrollar el apartado C. También puede remitirlos a la página 89 del Libro del alumno. La ficha 9 le servirá como complemento para trabajar la conjugación de los verbos regulares e irregulares en futuro y como ayuda para corregir las tablas de los ejercicios 1 y 2 de Más ejercicios. Tenga en cuenta que ambas tablas se encuentran en la misma ficha con su correspondiente solución. Pinche sobre  tabla. Vuelva a pinchar sobre sobre  Puede pinchar sobre sobre 

  para ver la respuesta de la primera

  para ver la tabla correspondiente al ejercicio 2 y una vez más para ver la solución.

  para que desaparezca la solución y para volver a la tabla anterior.

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MAÑANA FICHA PROYECTABLE 10 Esta ficha le servirá como apoyo para repasar el uso de las estructuras para expresar una condición (actividad 6). Proyecte la ficha o remita a sus estudiantes al apartado Expresar una condición de la página 89. Puede utilizar esta ficha como apoyo para realizar el apartado B de la actividad 6 del Libro del alumno.

FICHA PROYECTABLE 11 Utilice esta ficha para comprobar las respuestas de la audición de la actividad 7. Proyecte la ficha e informe a sus estudiantes de que van a escuchar una conversación entre Irene, una chica que se va a ir a vivir a Australia, y una amiga suya. Lea las preguntas en clase abierta y pídales que tomen nota mientras escuchan el audio. Ponga la audición: haga clic sobre el símbolo 

  para que aparezca el reproductor de audio. Pulse el símbolo  u en

el reproductor para que comience el audio. Durante la reproducción puede pausar el audio con el símbolo  kk . . Use el símbolo  uu  para avanzar el audio y el símbolo  oo  para retroceder. El volumen del audio también se puede ajustar. Anímelos a que comparen sus respuestas con un compañero y, después, compruebe las respuestas con la ficha. Para ello, pinche sobre 

  para ver la respuesta. Puede volver a pinchar sobre 

  para que desaparezca la solución.

FICHAS PROYECTABLES 12 Y 13 Utilice la ficha 12 como soporte para desarrollar la actividad 8 del apartado Más ejercicios. Proyecte la ficha y pida a sus estudiantes que completen las frases. Anímelos a que formulen más planes de futuro para los próximos meses siguiendo el esquema de la actividad y de los cuadros gramaticales de la ficha. Recuérdeles que en la ficha tienen algunas imágenes que pueden ayudarles a concretar ideas para sus planes futuros y a imaginar otros a partir de ellas. Utilice la ficha 13 para trabajar en clase abierta la actividad 9 del apartado Más ejercicios. Proyecte la ficha y pregunte a sus estudiantes: ¿Creéis que en el futuro se producirán muchos cambios relacionados con estos temas? Anímelos a que lo comenten en clase abierta y a que justifiquen sus respuestas.

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MAÑANA FICHA PROYECTABLE 14 En esta ficha encontrará la canción de Luz Casal, Un año de amor, incompleta (sección Viajar del Libro del alumno). Forme grupos de tres o cuatro personas y anímelos a escribir ahora su propia versión, completando las frases. A continuación, haga una puesta en común para comparar las diferentes versiones de la canción.

FICHA PROYECTABLE 15 En la ficha de vídeo tiene un enlace a la lista de reproducción de Aula. Para acceder a esta lista, haga clic sobre el símbolo 

que aparece superpuesto en la imagen del vídeo. Necesita conexión a internet. Elija en la lista el vídeo

correspondiente a la unidad que quiera trabajar. En el Libro del profesor tiene propuestas para trabajar con el vídeo de la unidad.

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