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GUÍA DEL OCIO FICHA PROYECTABLE 1 Use esta ficha para presentar la primera actividad de la unidad (páginas 58 y 59). Pida a sus alumnos que observen la imagen con atención y pregúnteles qué ven en ella. Es un álbum de fotos digital con fotos que ha hecho una pareja durante el fin de semana. Anímelos a que lo comenten en clase abierta. Para ayudarles, puede hacerles preguntas como: ¿Dónde aparecen las fotos?, ¿Qué relación creéis que hay entre las personas que aparecen en las fotos?, etc. A continuación, diríjase al libro para continuar la actividad.

FICHA PROYECTABLE 2 Después de hacer la actividad 3 del Libro del alumno (página 61) puede proponer la siguiente actividad. Proyecte la ficha, donde aparecen 6 lugares muy famosos como destino turístico. Pida a sus estudiantes que imaginen que han estado de vacaciones durante una semana en uno de esos lugares y que acaban de volver. Pídales que escriban cinco frases explicando qué han hecho durante esos días, sin mencionar el lugar. A continuación, forme grupos de tres y anímelos a que muestren su lista de actividades a los compañeros, que tratarán de adivinar dónde ha pasado sus vacaciones. Por último, puede preguntar en clase abierta qué lugar han elegido para pasar las vacaciones y comprobar cuál ha sido el destino turístico más popular.

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GUÍA DEL OCIO FICHA PROYECTABLE 3 Use esta ficha para trabajar la audición de la actividad 3 en clase abierta. Pida a los estudiantes que miren las fotos de la ficha y que digan dónde creen que están las personas que aparecen en ellas. Anímelos a formular sus hipótesis en clase abierta y a justificar sus suposiciones. A continuación, explíqueles que van a escuchar a las personas de las fotos comentando en el aeropuerto sus vacaciones, a la llegada de estas. Pídales que comprueben sus hipótesis. Ponga la audición: haga clic sobre el símbolo 

  para que aparezca el reproductor de audio. Pulse el símbolo  u en

el reproductor para que comience el audio. Durante la reproducción puede pausar el audio con el símbolo  kk . . Use el símbolo  uu  para avanzar el audio y el símbolo  oo  para retroceder. El volumen del audio también se puede ajustar. Solución 1. Chile 2. Roma 3. Costa Rica 4. Camboya Después, lea en voz alta las frases del cuadro. Dígales que van a escuchar de nuevo la grabación y que esta vez tienen que marcar con una cruz quién o quienes han hecho cada una de las actividades listadas. Antes de dar la solución a la audición, permita que comparen sus respuestas en parejas y deles la oportunidad de escucharla una segunda vez. Solución 1. Han estado en varias regiones del mismo país: 1, 4 2. Han estado sobre todo en una ciudad: 2 3. Han comido muy bien: 1, 2, 3 4. Han ido a museos: 2 5. Han hecho excursiones: 3, 4 6. Han salido de noche: 2 7. Han ido de compras: 4 8. Han ido al teatro: 2 9. Han ido en barco: 4 10. Han ido a la playa: 3

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GUÍA DEL OCIO FICHA PROYECTABLE 4 Puede usar esta ficha para repasar con sus estudiantes el pretérito perfecto. Se trata de la actividad 6 de la sección Más ejercicios (pág. 157). Proyecte la ficha en la pizarra y pida a sus estudiantes que vayan saliendo a la pizarra a escribir una frase cada uno. Solución (sugerencia) 2. Ha viajado en metro. 3. Ha hablado con su madre por teléfono. 4. Ha cenado en un restaurante italiano. 5. Ha tomado un café. 6. Ha leído una novela. 7. Ha escrito una carta. 8. Ha hecho muchas fotos. 9. Ha recibido un regalo. 10. Ha ido al cine con unos amigos.

FICHAS PROYECTABLES 5 - 7 Use estas fichas para trabajar la actividad 4 (pág. 62). El objetivo de la actividad es proporcionar un contexto claro a partir del cual reflexionar sobre los marcadores temporales que suelen acompañar al pretérito perfecto y descubrir un nuevo uso de este. Antes de empezar, puede usar la ficha 7 para recordar la formación del perfecto y algunos participios irregulares. Proyecte la ficha 5 y lea el eslogan en voz alta: Por suerte, esta noche va al SUR. Dígales que se trata del eslogan de un anuncio publicitario. Haga que se fijen en las imágenes y pregúnteles: ¿De qué creéis que es el anuncio? ¿Qué creéis que es SUR? Deje que expresen sus hipótesis en clase abierta. A continuación, haga clic en 

y pídales que lean el anuncio completo. Deles el tiempo suficiente y, luego, pregunte:

¿Qué es SUR? ¿Coincide con vuestras hipótesis? Asegúrese de que entienden la solución: SUR son las siglas de Spa Urbano de Relajación. Puede volver a una versión vacía del anuncio volviendo a pinchar sobre  

.

Después pregúnteles en qué tiempo verbal están las frases del anuncio y pídales que subrayen los marcadores temporales que lo acompañan en cada frase. Recoja en la pizarra las respuestas de sus estudiantes (para ello puede usar la ficha 6) y, para terminar, remítalos al apartado Hablar de experiencias en el pasado: pretérito perfecto de la página 65 y repase con ellos este uso del pretérito perfecto.

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GUÍA DEL OCIO FICHA PROYECTABLE 8 A partir de la audición de la actividad 5 (página 63), puede proponer una actividad extra de comprensión auditiva con la ayuda de esta ficha. Reproduzca de nuevo la audición y pida a sus estudiantes que anoten la información que se da sobre las películas que aparecen en la tabla. Ponga la audición: haga clic sobre el símbolo 

  para que aparezca el reproductor de audio. Pulse el símbolo  u en

el reproductor para que comience el audio. Durante la reproducción puede pausar el audio con el símbolo  kk . . Use el símbolo  uu  para avanzar el audio y el símbolo  oo  para retroceder. El volumen del audio también se puede ajustar. Solución La nueva de Spielberg: el chico ya la ha visto La habitación: está en francés y al chico no le gusta mucho el cine en versión original Una película española: está ambientada durante la guerra civil, y ha ganado varios premios goya. Al rojo vivo: a la chica no le gustan las películas de ese director, le parecen muy violentas La nueva de Almodóvar: la chica todavía no la ha visto pero le apetece verla y además todavía la dan en un cine.

FICHA PROYECTABLE 9 Use esta ficha para corregir el cuadro de la actividad 6C (página 64). Presente la estructura que usa Bibi para hablar de sus planes y proyectos y pida a sus estudiantes que completen el cuadro del libro con la forma del verbo adecuada. Para la corrección en clase abierta, haga clic en 

y aparecerá la

solución. Puede volver a la versión sin solución pinchando otra vez sobre el icono.

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GUÍA DEL OCIO FICHA PROYECTABLE 10 Presénteles a Andrea Visentin, un estudiante Erasmus en Valencia. Dígales que van a escuchar un diálogo entre Andrea y una valenciana que le pregunta por sus planes en España. Ponga la audición: haga clic sobre el símbolo 

  para que aparezca el reproductor de audio. Pulse el símbolo  u en

el reproductor para que comience el audio. Durante la reproducción puede pausar el audio con el símbolo  kk . . Use el símbolo  uu  para avanzar el audio y el símbolo  oo  para retroceder. El volumen del audio también se puede ajustar. Pídales que escuchen y anoten en su cuaderno qué planes tiene Andrea en Valencia. Después de la primera escucha, permita que comparen la información con un compañero. Vuelva a reproducir la grabación y, después, haga una puesta en común. Para ello use esta ficha. Solución Va a estar en Valencia un semestre. Quiere descubrir la ciudad a fondo. Piensa ir a clases diarias de español. Quiere tomar clases optativas de Historia para conocer mejor la historia de España. Quiere divertirse: quiere salir y conocer gente.

FICHA PROYECTABLE 11 Use esta ficha para trabajar en clase abierta el apartado B de la actividad 8 (página 66). Lea en voz alta el título de la ficha y pida a sus estudiantes que cada uno individualmente piense en su vida y que complete la tabla. Distribuya a sus estudiantes en parejas y pídales que comenten lo que han escrito en el cuadro. Deles unos minutos y, después, haga una puesta en común pidiendo a cada estudiante que cuente lo que más le ha sorprendido de su compañero.

FICHA PROYECTABLE 12 Esta ficha le servirá para hacer una puesta en común en clase abierta de la actividad 9 (página 66).

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GUÍA DEL OCIO FICHA PROYECTABLE 13 Use esta ficha para trabajar la actividad 10 (página 67). Después de realizar el apartado A, anime a sus estudiantes a compartir, en clase abierta, la información que han obtenido de su compañero. Cuando terminen, puede comentar algunas coincidencias que haya observado o alguna cuestión curiosa que haya podido surgir. Use esta ficha para la puesta en común.

FICHA PROYECTABLE 14 En la ficha de vídeo tiene un enlace a la lista de reproducción de Aula internacional. Para acceder a esta lista, haga clic sobre el símbolo 

que aparece superpuesto en la imagen del vídeo. Necesita conexión a internet. Elija en la lista el

vídeo correspondiente a la unidad que quiera trabajar. En el Libro del profesor tiene propuestas para trabajar con el vídeo de la unidad.

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