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DesarroUar destrezas por medio de juegos.l

cant.

Dale nombre a ese nUmero Materiales

1 baraja comp/eta de tarjetas de numeros

Jugadores

203

Objetivo

del juego Reunir la mayor cantidad de tarjetas

Instrucciones 1. Barajen las tarjetas y den cinco tarjetas a cada jugador. Co/oquen las tarjetas restantes con eI lado del numero hacia abajo. Den vue/ta a la tarjeta de arriba y co/oquen/a al lado de la baraja. Este es el numero objetivo para la ronda. 2.

Losjugadores tratan de emparejar eI numero objetivo sumando, restando, multip/icando 0 dividiendo los numeros en el mayor numero de sus tarjetas que puedan. Una tarjeta solo se puede usar una vez.

3.

Losjugadores escriben sus so/uciones en una hoja de papel 0 en una pizarra. Cuando losjugadores hayan escrito sus mejores soluciones:

. Colocan a un lado las tarjetas que usaron para dar nombre al numero objetivo. . Reemplazan esas tarjetas sacando nuevas cartas de la parte de arriba de la baraja.

. Ponen el viejo numero objetivo en la parte de abajo de la baraja. . Dan vue/ta a un nuevo numero objetivo y juegan otra mano. 4. Se continua jugando hasta que no haya mas tarjetas para reemp/azar todas las tarjetas de losjugadores. EIjugador que separa mas tarjetas gana el juego. Ejemplo

Numero objetivo: 16

I

DODD L

J: ~ ~ 'e ~

Lastarjetas de un jugador:

A/gunas soluciones posib/es:

9

7

:t

8 / 2 + 10 + 7 - 5 = 16 (wando Lascinco tarjetas)

~

(3

c:

Fl ~

10 + 8 - 2 = 16 (wando tres tarjetas)

~ @ '"

8

* 2 + 10 - 8 =

16 (wando cuatro tarjetas)

EIjugador pone a un lado las tarjetas que se usaron para una so/ucion y saca el mismo numero de tarjetas de la parte de arriba de la baraja.

Usar con la leccion 12.7

385

Carta a la familia, cont. ";!"",

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Lectura de vacaciones con un giro matematico Los libros pueden contribuir al aprendizaje de su hijo 0 hija al presentar las matematicas en una combinacion de contextos del mundo real y del mundo imaginario. Los titu/os que aparecen abajo han sido recomendados por maestros que usan Matematicas diarias en sus salones de clases. Estan organizados por temas matematicos. Vaya a su biblioteca local y busque con su hijo 0 hija estos libros en ingles relacionados con las matematicas. Geometria

Operaciones

The Boy with Square Eyes de Juliet Snape

Annos

Mysterious Multiplying

Masaichiro

A Cloak for the Dreamer de Aileen Friedman

Jar de

Anno

Bunches and Bunches of Bunnies de Louise Mathews

The Greedy Triangle de Marilyn Burns Medidas

The Kings Chessboard de David Birch

The Magic School Bus Inside the Earth de

One Hundred Hungry Ants de Elinor J. Pinczes

Joanna Cole Annos Flea Market de Mitsumasa Anno

A Remainder of One de Elinor J. Pinczes

The Hundred Penny Box de Sharon Bell

Patrones,

fundones

y secuencias

Eight Hands Round de Ann Whitford Paul

Mathis Numeracion

Visual Magic de David Thomas

Alexander, Who Used to be Rich Last

Marcos

Sunday de Judith Viorst

de referencia

The Magic School Bus: Inside the Human

If You Made a Million de David M. Schwartz

Body de Joanna Cole

Fraction Action de Loreen Leedy

Pigs on a Blanket de Amy Axelrod

How Much Is a Million? de David M. Schwartz

Mtis adelante: Quinto grado

Matematicas

diariasl n0

~ dQ"

EIproximoana su hijo 0 hija va a...

. Desarro/lar

. Continuar

::r ..... @

destrezas con decimales y porcentajes

practicando destrezas de mu/tiplicacion y division, ademas de operaciones con decima/es

. Investigar

. Trabajar

metodos

para resolver problemas

usando matematicas

'" ~ in

en situaciones diarias

con rectas numericas, horas, fechas y tasas

. Reunir, organizar, describir e . Exp/orar mas las propiedades,

interpretar

datos numericos

re/aciones y medidas de objetos bidimensionales

y

tridimensionales

. Leer, escribir y usar numeros enteros,

fracciones, decimales, porcentajes, numeros

negativos y notacion exponencial

. Explorar la notacion

cientifica

Nuevamente, gracias por todo su apoyo este aiio. iDiviertase continuando las experiencias matematicas con su hijo 0 hija durante las vacacionesl

386

Usar con la Jecci6n 12.7

G) ii)

~ §