Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa (Digeduca)

Evaluación de primaria 2014 Informe de resultados para el departamento de

Alta Verapaz Señor(a) director(a) departamental: Con el objetivo de aportar insumos al trabajo para mejorar la calidad educativa del país, le hacemos llegar los resultados de la evaluación en Lectura y Matemática realizada en Alta Verapaz, a los estudiantes de tercero y sexto grados del Nivel de Educación Primaria durante el año 2014. Aproveche esta información para generar espacios de reflexión y discusión en los que, junto con otros miembros de la comunidad educativa, puedan analizar, evaluar y diseñar estrategias para incidir en el contexto educativo de su departamento.

¿Qué puede hacer para aprovechar los resultados para mejorar la calidad educativa?

Lea sobre la evaluación de primaria y cómo se reportan los resultados.

Observe los resultados de Alta Verapaz y reflexione sobre cómo han cambiado a través de los años y cómo están en comparación con el país.

Asegúrese de que los resultados se den a conocer.

Utilice los resultados y establezca metas para mejorar.

Si necesita mayor información, comuníquese al teléfono 2334-0528 ext. 4 o escriba a [email protected]. Evaluación de primaria 2014

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Lea sobre la evaluación de primaria y cómo se reportan los resultados La evaluación que se realiza al Nivel de Educación Primaria tiene el objetivo de conocer los aprendizajes alcanzados por los estudiantes en el componente de Lectura (área de Comunicación y Lenguaje) y en el área de Matemática. Se evalúan destrezas para leer comprensivamente, así como contenidos declarativos y procedimentales necesarios para adquirir pensamiento matemático. Es una evaluación externa en la que se utilizan pruebas estandarizadas elaboradas por el Ministerio de Educación a través de la Digeduca, teniendo en cuenta los estándares educativos y el Currículo Nacional Base (CNB). No se evalúa a estudiantes o establecimientos específicos, sino al sistema educativo en general. Participa una muestra representativa de estudiantes de tercero y sexto grados de establecimientos del sector público de todo el país. Esto quiere decir que, no son evaluados todos los estudiantes de un municipio, pero los resultados tienen los criterios estadísticos suficientes para tomarlos como referencia y generalizarlos a los establecimientos oficiales que se encuentran en esa localidad.

Niveles de desempeño y de logro Para interpretar los resultados, es importante considerar que se reportan según niveles de desempeño y de logro. El objetivo no es asignar una calificación, sino identificar qué están aprendiendo los estudiantes y qué se puede hacer para mejorar del proceso de enseñanzaaprendizaje.

Niveles de desempeño

Niveles de logro

LOGRO

Alcanzan el LOGRO los estudiantes que se ubican en Satisfactorio y Excelente, tienen un dominio adecuado o superior de los conocimientos esperados y han desarrollado las habilidades requeridas para el área y grado evaluado.

NO LOGRO

Alcanzan el NO LOGRO los estudiantes que se ubican en Insatisfactorio y Debe Mejorar, carecen o tienen un dominio inferior de los conocimientos esperados y han desarrollado con deficiencia las habilidades requeridas para el área y grado evaluado.

Excelente

Satisfactorio

Debe Mejorar

Insatisfactorio

Evaluación de primaria 2014

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Los niveles de desempeño ayudan a describir en qué medida los estudiantes han alcanzado el dominio de las habilidades y conocimientos evaluados.

Los niveles de logro, considerando los niveles de desempeño, resumen en dos categorías el porcentaje de estudiantes que alcanzó los aprendizajes esperados y el porcentaje que no lo hizo.

Tomando en cuenta esta interpretación de los resultados, es importante recordar que:

Las evaluaciones no se aprueban ni se reprueban.

La calificación consiste en una valoración del desempeño de los estudiantes para describir sus habilidades lectoras y matemáticas.

Los resultados no equivalen a una nota de 0 a 100 puntos.

Los resultados representan porcentajes de estudiantes, es decir, del 100 % de los estudiantes evaluados, cuántos alcanzan el Logro, cuántos alcanzan el No Logro, y cuántos se ubican en cada nivel de desempeño.

Los resultados de la evaluación no están dirigidos únicamente a los directores de centros educativos.

Los resultados son útiles tanto para tomadores de decisiones, como para investigadores y la comunidad educativa en general.

Observe los resultados de Alta Verapaz y reflexione sobre cómo han cambiado a través de los años y cómo están en comparación con el país Información general de la Evaluación de primaria 2014

Participaron

1,057

En Alta Verapaz se evaluaron 70 establecimientos en tercero y 70 establecimientos en sexto primaria1.

establecimientos.

1

El número de establecimientos de 3. ° primaria no necesariamente coincide con el de 6. °, ya que no en todas las escuelas existen ambos grados.

Evaluación de primaria 2014

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De la muestra de

19,856

1355 son estudiantes de Alta Verapaz.

estudiantes de 3.º,

De la muestra de

1194 son estudiantes de Alta Verapaz.

18,905 estudiantes de 6.º,

Resultados nacionales de la Evaluación de primaria 2014 En tercer grado:

5 de cada 10 estudiantes

4 de cada 10 estudiantes

alcanzaron el Logro en Lectura.

alcanzaron el Logro en Matemática.

En sexto grado:

4 de cada 10 estudiantes alcanzaron el Logro en Lectura. Evaluación de primaria 2014

4 de cada 10 estudiantes alcanzaron el Logro en Matemática. 4

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Resultados departamentales en la prueba de Lectura Logro nacional en Lectura

3.° primaria

Logro departamental en Lectura Alta Verapaz

30.14 % 44.93 %

Aproximadamente 3 de cada 10 estudiantes en tercer grado alcanzaron el Logro en Alta Verapaz.

Logro nacional en Lectura

6.° primaria

Logro departamental en Lectura Alta Verapaz 22.95

40.40 %

%

Aproximadamente 2 de cada 10 estudiantes en sexto grado alcanzaron el Logro en Alta Verapaz.

Tendencia del Logro departamental en Lectura Año

2008

2009

2010

2013

2014

3.° primaria

35.25 %

37.98 %

38.56 %

35.15 %

30.14 %

6.° primaria

20.17 %

21.58 %

15.43 %

22.71 %

22.95 %

¿Cómo ha cambiado el Logro de Alta Verapaz en los últimos años?, ¿mejoró el Logro de su departamento con relación al año pasado?, ¿qué podría estar marcando las tendencias de Logro en Lectura en Alta Verapaz?

Evaluación de primaria 2014

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Estudiantes según los niveles de desempeño en Lectura en Alta Verapaz

3.° primaria

Excelente 11.65 % Satisfactorio 18.5 % Debe Mejorar 58.36 % Insatisfactorio 11.49 % No Logro departamental 69.86 %

Logro departamental 30.14 %

6.° primaria

Excelente 9.83 % Satisfactorio 13.12 % Debe Mejorar 46.22 % Insatisfactorio 30.83 % No Logro departamental 77.05 % Evaluación de primaria 2014

Logro departamental 22.95 % 6

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¿Cómo está Alta Verapaz respecto a otros departamentos en cuanto al Logro en Lectura en tercer grado? ¿El Logro de Alta Verapaz es mayor o menor al del país?

Logro nacional 44.93 %

No Logro nacional 55.07 %

Evaluación de primaria 2014

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¿Cómo está Alta Verapaz respecto a otros departamentos en cuanto al Logro en Lectura en sexto grado? ¿El Logro de Alta Verapaz es mayor o menor al del país?

No Logro nacional 59.60 %

Logro nacional 40.40 %

Evaluación de primaria 2014

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Resultados departamentales en la prueba de Matemática

3.° primaria

Logro nacional en Matemática

Logro departamental en Matemática Alta Verapaz 24.36

40.47 %

%

Aproximadamente 2 de cada 10 estudiantes en sexto grado alcanzaron el Logro en Alta Verapaz.

Logro nacional en Matemática

6.° primaria

Logro departamental en Matemática Alta Verapaz

34.61 %

44.47 %

Aproximadamente 3 de cada 10 estudiantes en sexto grado alcanzaron el Logro en Alta Verapaz.

Tendencia del Logro departamental en Matemática Año

2008

2009

2010

2013

2014

3.° primaria

47.03 %

44.7 %

34.31 %

38.73 %

24.36 %

6.° primaria

46.77 %

47.23 %

35.63 %

36.4 %

34.61 %

¿Cómo ha cambiado el Logro de Alta Verapaz en los últimos años?, ¿mejoró el Logro de su departamento con relación al año pasado?, ¿qué podría estar marcando las tendencias de Logro en Matemática en Alta Verapaz?

Evaluación de primaria 2014

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Estudiantes según los niveles de desempeño en Matemática en Alta Verapaz

3.° primaria

Excelente 3.75 % Satisfactorio 20.61 % Debe Mejorar 47.74 % Insatisfactorio 27.9 % No Logro departamental 75.64 %

Logro departamental 24.36 %

6.° primaria

Excelente 5.44 % Satisfactorio 29.17 % Debe Mejorar 48.91 % Insatisfactorio 16.48 % No Logro departamental 65.39 %

Evaluación de primaria 2014

Logro departamental 34.61 %

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¿Cómo está Alta Verapaz respecto a otros departamentos en cuanto al Logro en Matemática en tercer grado? ¿El Logro de Alta Verapaz es mayor o menor al del país?

Logro nacional 40.47 %

No Logro nacional 59.53 %

Evaluación de primaria 2014

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¿Cómo está Alta Verapaz respecto a otros departamentos en cuanto al Logro en Matemática en sexto grado? ¿El Logro de Alta Verapaz es mayor o menor al del país?

No Logro nacional 55.53 %

Logro nacional 44.47 %

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Resultados municipales para Alta Verapaz, según los porcentajes de Logro en Lectura y Matemática en tercero y sexto grados

Dif. ↑ ↓

Diferencia con relación al porcentaje de Logro departamental. Por arriba del porcentaje del Logro departamental. Por abajo del porcentaje del Logro departamental.

Para ver más detalles sobre los resultados municipales, le invitamos a leer el Informe municipal de la evaluación de primaria 2014, en el portal de la Digeduca, o dando clic aquí.

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Factores asociados a los resultados de la Evaluación de primaria 2014 Existen características del estudiante, de su contexto familiar, del aula, del docente, del director, del establecimiento, del entorno y de la comunidad, que inciden en los procesos de enseñanzaaprendizaje y se identifican como factores asociados al desempeño. Conocerlos ayuda a interpretar los resultados y a reconocer elementos que favorecen el aprendizaje en el aula.

Establecimiento

Índice Socioeconómico y Cultural de la Escuela (Alto) Servicios con que cuenta el establecimiento en buenas condiciones (electricidad, agua entubada, servicio de internet, línea telefónica fija). Uso de internet para la gestión administrativa y la enseñanza El director es hombre

Lectura 3.° 6.° ↑ ↑ ↑

↑

↑

↓

↑ ↓

↓

Además de ser director tiene un grado a su cargo El director reporta el progreso de los estudiantes a través de reuniones de los docentes El director reporta el progreso de los estudiantes a través de reuniones personales Experiencia como director

Docente

Estudiante

↑

↑

↑ ↓ ↓

↑ ↑

↑ ↑

Índice Socioeconómico y Cultural del Estudiante (Alto)

↑

↑

↑ ↑

↑ ↑

↑

↑

↑

↑

↑ ↑ ↓ ↓

↑ ↑ ↓ ↓

↑ ↑ ↓ ↓

↑

↑

↑

↑

↑

↑

↓ ↓

↓ ↓

↓

Estudiante es mujer El estudiante ha repetido algún año

↑ ↓

↑ ↓

Aporta menos

↑

↑

Estudiante es hombre

↓

↑

↑

↑ ↑ ↓

Aporta más

↑ ↓

↓

↑

No aporta o no aplica

¿Qué factores podrían estar incidiendo en los procesos de enseñanzaaprendizaje que se desarrollan en los distintos establecimientos de Alta Verapaz? ¿Cuáles de los factores que se señalan ayudarían a explicar diferencias entre los municipios del departamento?, ¿cuáles cree que tienen mayor incidencia en el porcentaje de estudiantes de Alta Verapaz que alcanza el Logro? ¿Qué características del establecimiento o del aula priorizaría para pensar estrategias de mejora? Para conocer más sobre los factores asociados al rendimiento académico de la evaluación de primaria 2014, le invitamos a leer el informe completo aquí.

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↑

↓

Sexo del docente, hombre Experiencia docente (más años) Estrategias diversas de lectura que utiliza del docente Estrategias diversas de matemática que utiliza del docente Está implementando el Programa Nacional de Matemática Docente siente el apoyo de los padres de familia en el proceso de aprendizaje Frecuencia con que el docente se reúne con los padres de familia Medios de contacto del docente con los padres de familia Apoyo de otro docente cuando necesita orientación didáctica El docente ¿cómo considera el desempeño de sus alumnos? Altas expectativas

El estudiante habla español como idioma materno El estudiante está en sobreedad para el grado que cursa El estudiante trabaja El estudiante no trabaja Al estudiante le gusta leer

Matemática 3.° 6.° ↑ ↑

↓ ↓

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Asegúrese de que los resultados se den a conocer La comunidad educativa podrá utilizar los resultados para mejorar, solo en la medida que los conozca. Por esta razón resulta importante promover espacios en los que pueda escuchar a: integrantes de su equipo de trabajo, técnicos, investigadores, supervisores, directores, consejos directivos escolares, docentes, padres de familia y estudiantes. Tenga en mente cómo podría involucrarlos para que puedan sacar provecho a los resultados de la evaluación.

¿Qué elementos pueden incidir positivamente en el aprendizaje de habilidades lectoras y matemáticas? ¿Qué factores pueden estar teniendo un efecto negativo en el desempeño de los estudiantes?

¿Cuáles aspectos de la enseñanzaaprendizaje se necesitan fortalecer y se pueden priorizar para mejorar la calidad de los aprendizajes? ¿Qué acciones concretas pueden llevarse a cabo a corto plazo para aumentar el porcentaje de estudiantes que alcanzan el Logro?, ¿qué estrategias a mediano y largo plazo?

Escuchar a distintos actores le permitirá comprender el proceso educativo desde otra perspectiva, puede facilitarle la identificación tanto de necesidades en el proceso educativo como de posibles intervenciones pensadas desde la práctica docente en el aula; además, puede favorecer alianzas de colaboración para ejecutar estrategias.

Utilice los resultados y establezca metas para mejorar A partir de los resultados de la Evaluación de primaria 2014, promueva la elaboración de un plan de mejora para Alta Verapaz. Tome en cuenta que adquirir el hábito de la lectura y las habilidades para leer comprensivamente, aplicar el razonamiento crítico, lógico y reflexivo, así como competencias de análisis, razonamiento y comunicación de ideas, no son aprendizajes inmediatos. Las destrezas lectoras y matemáticas no se desarrollan en un solo curso, y los procesos de aprendizaje no dependen exclusivamente del docente. Existen elementos como el contexto del hogar, la infraestructura escolar, el acceso a oportunidades de aprendizaje y procesos como la gestión de la dirección o el clima escolar que también influyen en la calidad educativa. Y a pesar de que algunos de estos factores estén fuera de su alcance, debe considerar su impacto en el sistema educativo y en las intervenciones que propongan en Alta Verapaz para mejorar.

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Teniendo claro el punto de partida… RESULTADOS

ACCIONES Definan acciones específicas para alcanzar cada meta.

INDICADORES Y establezcan indicadores, medios concretos para evaluar que las acciones se están realizando y que las mismas están contribuyendo al logro de las metas de mejora de Alta Verapaz. Existen distintos materiales educativos como herramientas y ayudas didácticas que pueden ser de utilidad para orientar el proceso educativo. Apóyese en este tipo de recursos para brindar orientaciones específicas que los docentes puedan implementar en el aula. En el portal de la Digeduca (http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/), en la sección Materiales pedagógicos, están disponible distintas series:

Cuadernillos pedagógicos de la Evaluación de la Acción

Evaluar, un aporte para mejorar la calidad educativa

El tesoro de la lectura

El taller del escritor

Modelo pedagógico para la prevención de la violencia

Entre otros recursos más elaborados a partir de los resultados de evaluación e investigación. Ministerio de Educación de Guatemala. Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa (Digeduca). © Digeduca 2016 todos los derechos reservados. Se permite la reproducción total o parcial de este documento, siempre que se cite la fuente, no se alteren los contenidos y la reproducción se haga sin intenciones de lucro. Disponible en red: www.mineduc.gob.gt/digeduca Para citar este documento: Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa (2016). Resultados de la evaluación de primaria 2014 por departamento. Guatemala: Ministerio de Educación. Mediación: María José Castillo Noguera / Edición: María Teresa Marroquín Yurrita Diagramación: Eduardo Avila Guatemala, 2016.

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