Tema(s) Aprendizajes esperados Duración: 50 minutos Resolución y Conoce y utiliza las convenciones para representar números fraccionarios y decimales en la planteamiento de recta numérica problemas que impliquen más de una operación de suma y resta de fracciones Etapas Tiempo Descripción Recursos (Incluye MED) Pág. Acuerdo 592 sugerido Inicio
00:15
1. El aprendizaje esperado para este tema es: “Resuelve problemas aditivos que implican el uso de números enteros, fraccionarios o decimales positivos y negativos”. Se cubre en su totalidad hasta el Bloque V. 2. En esta sesión inicia el estudio del tema:“Resolución y planteamiento de problemas que impliquen más de una operación de suma y resta de fracciones”. 3. Plantear problemas en los que su resolución impliquen la suma y resta de fracciones con el mismo denominador. Por ejemplo: (Ver el MED que contiene la planeación completa) a) Juan, Manuel y Pilar compraron 2 pizzas. Juan se comió 5/8 partes, Pilar 3/8 partes y Manuel 7/8 partes. ¿Cuánta pizza sobró? 1 b) Pablo tenía 5 litros de gasolina. El lunes utilizó 5
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parte, el martes partes de lo que quedaba, el 5
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miércoles se le cayó de litro y el jueves utilizó el 5 resto. ¿Cuántos litros de gasolina utilizó el jueves?
Pizarrón o rotafolio
MED que contiene la planeación completa: http://www.redmagisteria l.com/med/10888planeacion1sec_mat_b1s3_a/
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Desarrollo
00:25
4 Supervisar a los alumnos y reiterar su disposición de orientarlos y apoyarlos. 5. En grupo, comparar resultados y procedimientos. Hacer énfasis en cómo se efectúan sumas y restas de fracciones que tienen el mismo denominador. 6. Plantear más actividades de suma y resta de fracciones con el mismo denominador. Por ejemplo: a) Carmen está entrenando para un medio 13 1 maratón. El lunes corrió km, el martes 7 , el 4
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4
miércoles km, el jueves descansó y el viernes 4 debía completar 18 km en total. ¿Cuántos kilómetros corrió el viernes? b) Efectúa las siguientes operaciones 1 7 1 2 + −1 = 3
Cierre
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3
3
3
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0.75 + 2 − − 0.25 = 4 4 c) Encuentra dos maneras distintas de expresar al 17 como suma de tres fracciones con igual 8 denominador. 7. Solicitar a los alumnos que escriban en su cuaderno cómo se suman o restan fracciones que tienen el mismo denominador. 8. El MED propuesto contiene actividades interactivas de suma y resta de fracciones con denominador común. Pedir a los alumnos que las resuelvan utilizando las tabletas.
http://www.redmagisteria l.com/med/9947problemas-de-suma-yresta-de-fracciones-cond/ Problemas de suma y resta de fracciones con denominadores comunes
Criterios de evaluación:
Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente: Efectúen sumas de fracciones con el mismo denominador. Efectúen restas de fracciones con el mismo denominador. Resuelven problemas cuya solución requiere sumar y restar fracciones con el mismo denominador.
