Nivel escolar:

Secundaria Grado escolar:

Competencia(s) a desarrollar:

PLANEACIÓN INTERACTIVA DE EDUCACIÓN BÁSICA 1 Asignatura: Matemáticas Bloque: 1 Semana:

2a

Validar procedimientos y resultados

Tema(s) Aprendizajes esperados Duración: 50 minutos Representación de Conoce y utiliza las convenciones para representar números fraccionarios y decimales en la números fraccionarios y recta numérica decimales en la recta numérica a partir de distintas informaciones, analizando las convenciones de esta representación Etapas Tiempo Descripción Recursos (Incluye MED) Pág. Acuerdo 592 sugerido Inicio

Desarrollo

00:15

00:25

1. En esta sesión inicia el estudio del tema:“Representación de números fraccionarios y decimales en la recta numérica a partir de distintas informaciones, analizando las convenciones de esta representación”. 2. El MED propuesto es un video donde se explica cómo localizar números decimales en una recta numérica. Pedir a los alumnos que lo vean utilizando las tabletas.

http://www.redmagisteria 532 l.com/med/9939representacion-denumeros-decimales-enla-rec/

3.Plantear actividades de ubicación y representación de números decimales en una recta numérica. Por ejemplo: a) Dibuja la recta numérica en la que ubicarías al 0.46. b) Escribe un número decimal que esté entre 1.37 y 1.38. c) Representa los números 3.45, 0.67 y 1.28 en tres rectas numéricas distintas.

Pizarrón o rotafolio

Representación de números decimales en la recta numérica

MED que contiene la planeación completa http://www.redmagisteria l.com/med/10882-

d) Haz los acercamientos a una recta numérica que consideres necesarios y localiza el número 1.324

planeacion1sec_mat_b1s2_a/

(Ver el MED que contiene la planeación completa). e) Relaciona las columnas:

0.23 4

A

3

3.2 2 10

3 10

A

2.3 3 10

4 10

A

0.32 2

Cierre

Criterios de evaluación:

A

3

4. Supervisar a los alumnos y reiterar su disposición de orientarlos y apoyarlos. 00:10 5. En grupo, revisar resultados y procedimientos. Hacer énfasis en que al ubicar números decimales los intervalos se deben dividir cada vez en 10 partes iguales, o en potencias de 10, por ello la necesidad de hacer acercamientos cuando hay centésimas, milésimas, etcétera. Evalúe a los estudiantes considerando lo siguiente:  Representan números decimales en una recta numérica.  Representan números decimales haciendo las ampliaciones necesarias de los intervalos correspondientes.  Determinen un número decimal entre dos números dados.